抓住英语语法启蒙的黄金期
随着英语学习内容的加深，孩子会明显感觉到吃力，成绩也逐渐形成分水岭。四年级是抓住英语语法启蒙的黄金期，家长要将此加入到孩子的学习规划当中。
什么是英语语法呢？
简单来说，语法就是语言使用的规则。
有些孩子或许不懂什么是语法，但他们知道词语的固定搭配，也懂得说“I am Li Lei.”“This is Han Meimei.”“Give me the apple.”等。在背单词和课文句子以及应用在日常对话时，他们知道I和me应该这样用，这其实就是语法。
四年级英语的学习内容增加，随之而来的语法知识也将增多。家长和孩子在做学习规划时也要侧重于对语法知识的理解和应用。
小薇很注重对孩子英语的教育，她会在学期开始前给女儿制订英语学习计划，告诉孩子要达到的既定目标。进入四年级后，她发现英语涉及的语法较多，也有意识地让孩子多接触语法内容，为高年级的学习打好基础。为此，她给孩子找了很多英语课外读物，想要扩展孩子的阅读面。
她的出发点是好的，方向也对，但是由于一下子增加了学习量，孩子吸收不了大量的新知识，明显跟不上英语规划的进度，导致学习成绩不但没有提升，反而经常做错题。
在研究了女儿的错题后，小薇发现大多是语法问题。于是专门给她补习了语法，告诉她不管怎样都要记住，哪怕是死记硬背。结果就是女儿要么将语法内容记错，要么张冠李戴。经过几轮学习后，她发现女儿在做题时还是容易出错，细问之下，女儿说：“妈妈，语法好难，我根本就不理解。”
其实，我们在陪孩子学习时也容易像小薇一样，犯同样的错误，用题海战术和增加知识的输入来提高学习成绩，企图让孩子更快地吸收知识。但是大量的输入只会给孩子增加负担，效果不佳。语法学习也是一样，要想办法让孩子真正理解它，然后应用它才行。
关于小学生英语语法的学习也要讲究方式方法。这里有几点建议分享给各位家长，大家可以根据孩子的学习情况做出选择。
1．语法学习不宜直接输入，要让孩子在理解的基础上学习
单纯讲语法知识会让孩子觉得晦涩难懂，可以让孩子从习题中积累。学习课本内容时注意加强记忆词语的固定搭配、特殊句型等。
2．让孩子主动对学过的语法知识进行总结
家长要引导孩子从理解到记忆，再到系统地归纳，定期复习学过的语法知识，理解并吃透知识点。比如，让孩子在做完一道题后总结题目中涉及的语法内容，如名词的复数，什么情况下是在名词结尾加s，什么情况下又是加es，让孩子自己摸索出规律并记在语法本上。不明白时要及时问老师或同学，养成自己总结的好习惯。
3．在英语错题中学习和记忆语法
孩子做错题很正常，有不理解的语法也是常态。家长要告诉他们做错题后要想办法及时弄清楚做错的原因，与此同时还要写出当中涉及的语法内容，再做一些类似的题目进行巩固。
4．让孩子不要拘泥于语法
语法是学习英语的工具，它可以帮助孩子读懂课文，但做题时，不要让孩子拘泥于弄懂语法。比如，孩子进入高年级后做阅读理解时，读懂文章即可。尤其是考试时，要注意时间的把控，不要因为细抠语法而答不完题。
此外，写英语作文时，注意不要犯语法错误。英语作文的写作也是由简到难，从会写简单的对话到写一篇作文。比如，如何给同学写明信片，都包含什么内容，可以让孩子先在脑海中简单构思一下，再用英文写出来。
小学接触的语法知识相对简单，但也要及时启蒙，关注和跟进他们对语法的掌握程度，不要怕孩子出错，也别担心孩子学得慢。让孩子在学校跟上老师的授课进度，回到家再有针对性地复习，做一些语法练习，相信孩子会很快适应。