第八章 解读男孩的学习方式，培养爱学习的优等生

1.“我为什么要上学”——正试图理解上学这件事

妈妈育儿事

开学伊始，原本喜欢上幼儿园的小龙一反常态，早上起床慢悠悠的，一边揉着眼睛，一边自言自语地说：“上学没什么意思，为什么还要上学？”

听到他这个问题，我愣在了原地，脑子却快速转动着，想着怎么来回答他这个问题。在小龙刚上幼儿园不久，他也曾问：“妈妈，你为什么要把我送去幼儿园上学啊？”

他那时年龄尚小，我就以他听得懂的话跟他说：“你看啊，你不是说老师带你们做游戏，带你们跳舞，还带你们做手工，对不对？”

“对！”

“老师会的这些，妈妈都不会。所以，妈妈只能把你送去幼儿园，跟老师学习了。”

“哦，我知道了！”从那以后，他没再问过这个问题。

只是他偶尔会自言自语地说：“上学能学到很多知识，能让我变聪明。”

没想到，两年后的开学季，他又问起了这个问题。这充分说明之前的答案已经无法满足他那颗寻根问底的好奇心，他正在寻找上学的意义。

妈妈烦恼一扫光

“我为什么要上学？”大多数孩子可能都会回答：“我妈妈让我上学的啊，她让我上学，我就上学了。”

不知道“为什么要上学”，更不知道“为谁而学习”，这两个问题正是阻碍孩子上学路上的两大拦路虎。

这就好像我们成人去做一件事却不知道为什么要做这件事一样，结果当然是当一天和尚撞一天钟，得过且过。

每一个孩子天生都爱学习，只是因为对上学这件事不够了解，才畏惧上学。所以，回答小龙“我为什么要上学”这个问题尤其重要。

那么如何回答他这个问题呢？我虽然很想用龙应台写给安德烈的那句话来回答他，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”

可是，不到6岁的他又怎么去理解那些深刻的道理呢？又怎么懂得何为选择的权利呢？

我又想从梦想的角度跟他探讨，可他对梦想也没有多少认知，又如何进行探讨？我甚至想把奥巴马开学第一课《为什么要上学》的视频放给他看，但我相信他依然似懂非懂。

思来想去，我突然想起《小魔怪要上学》这本绘本来。于是，我立即翻箱倒柜地找出这本绘本，经过一番寻找，终于找到了，我立即拿来给小龙读：

读完这个故事，合上书本，我问道：“你现在知道为什么要上学了吗？”

“知道啦！上学有小朋友玩，还能让爸爸妈妈不吃小孩子！”

听完小龙的答案，虽然听上去很好笑，但实际上，它充分说明了上学读书能让人从“兽性”提升到“人性”，这正是人类文明的发展。

于是，我笑着补充道：“上学就是为了让你做一个讲文明、懂礼貌的小孩，你看你小时候乱发脾气，现在就不乱发脾气了；自从上学后，你就懂得跟老师打招呼，懂得排队，懂得跟小朋友合作，是不是变得越来越讲文明、懂礼貌了？”

“是啊！我要做讲文明、懂礼貌的孩子！”说完，小龙迅速穿好衣服，洗漱完毕，背上书包去上学了。

回答孩子“我为什么要上学”这个问题，答案可能五花八门，但这样的故事不仅让孩子知其然，还知其所以然。其实，不同年龄段的孩子对上学这件事会产生不同的认知，针对孩子的认知层次，父母请用孩子能够听得懂的语言与他探讨。

对于4～6岁的孩子，当孩子问起“为什么要上学”这个问题时，我推荐父母给他读绘本《小魔怪要上学》，通过故事，让孩子自己去理解上学的意义。这种自我探索的好奇心将促使孩子在求学的道路上孜孜不倦地前进。

2.“我今天没认真学习”——被安慰的孩子学习更认真

妈妈育儿事

昨天下午放学时，小龙推开门就匆忙地跑向我，兴奋地说道：“妈妈，你看，我得的奖品。”我接过来，打开包装袋一看，一个小兔子橡皮擦和一个铅笔刀。

看着他那兴奋劲，我搂过他亲了亲说：“今天学围棋很认真是吗？所以，得到了奖品。”

“是啊，妈妈！”他一边放下书包，一边洋洋得意地回答我。

其实，以往也有得到奖品，只是这次这个奖品来得特别有意义，不仅仅是对他学习围棋的认真态度的认可，更是对他自信的一种褒奖。

记得上周三回到家，小龙一副闷闷不乐的样子。当时我也没太在意，忙着洗水果给他吃。后来，吃完水果后，他耷拉着小脑袋，像霜打了的茄子，蔫蔫地说道：“妈妈，我今天没有得到奖品，只得到了两张卡片，其他小朋友都得到了奖品。”说完，就去书包里，把那两张卡片拿了过来。

我感到非常诧异，一时没反应过来，定了定神，才问道：“没得到奖品，很难过，是吧？”

“是，妈妈！”

“为什么没有得到奖品呢？”我抱过他问道。

解读男孩的学习方式，培养爱学习的优等生

“因为我今天没有认真学习。刚上课时，老师在那讲，我还没准备好。”他嘟着嘴，用有些愧疚的语气说道。

一直以来，对于小龙上学，我只有一个要求，那就是认真学习，至于学到了什么，有没有得奖，我觉得那都不重要。所以，老师一直都反映小龙虽然下课很淘气，但上课学习很认真。我还颇为自豪，没想到，连这唯一的要求也没达到……一时之间，心里还是有点难以接受。听着他的话，看着他的表情，我大脑迅速转动着，想看看怎么引导他更好，这时，我突然想起我嫂子曾在朋友圈说过一个小孩英语考试的事。

一个二年级的娃说：我的英语考了37分，哎！我都对我自己无语了。这把我给笑倒……其实每个娃都很有想法！只是不够成熟……

想着想着，竟觉得这有异曲同工之妙，其实，每个孩子都想认真学习，都想考出好成绩来。可是，有一天没有认真学，或者说某一次考砸了，他们内心也非常难过，特有挫败感。能否化挫败感为动力，除了孩子自身的心理素质以外，最重要的就是父母面对这件事的态度，是给予鼓励，还是批评指责。

于是，我努力平静了下来，然后轻声安慰道：“偶尔一次不认真没关系，妈妈觉得你能认识到自己的错误才是最重要的。下次认真学就好了。”

“妈妈，我以后会很认真学的，我相信自己。”说完，还朝我举起了小拳头。

听到他这句话，看着他一副自信满满的模样，我更加诧异了，不知道他什么时候学会给自己打气了，还开始自我激励了。要知道凡是成就大事者，都必定懂得自我激励，即使跌至人生谷底，他们也会通过自我激励，打一个漂亮的翻身仗。哈哈，难道这表明他具备成大事者的素养了吗？我暗自得意了一把。

于是，我笑着说：“嗯，妈妈也相信你。”

“妈妈，我知道你相信我。”

听到他这句话，我突然想起我的新书《孩子，你是最好的自己》的封面推荐语：“我爱你，是希望你借着我的爱学会爱自己。”看来，信任也是如此，我相信你，是希望你借着我的信任学会相信自己。

想到这里，我突然特别庆幸自己在他跟我说“今天没有认真学习”时努力让自己冷静了下来，没有一句责备的话语，反而给了他安慰与宽容。得到理解的他，开始化挫败为力量。果然，这周三的围棋课，他再一次得到了奖品。所以，这两个小小的奖品更加增强了他相信自己能做到的力量。

妈妈烦恼一扫光

当孩子出现学习不认真的问题时，大多数父母都以指责、批评的方式去教育孩子，希望孩子引起重视，能够认真学习，考出好成绩。

我们哪里知道，在孩子对学习充满挫败感时，我们的指责、批评让我们站在了孩子的对立面，而不是与孩子并肩作战，共同面对学习问题。当我们站在孩子的对立面时，孩子就会孤军作战，不知道怎么化挫折为力量，更多的是自暴自弃，或者以默不作声的方式作消极抵抗。时间长了，心里累积了太多的负面情绪，无法集中注意力，就更加无法认真学习。学习越不好，家长越着急；家长越着急，孩子就越焦虑，学习越不好。这就陷入了一个恶性循环中。

要想打破这种恶性循环，父母就得拿出一种并肩作战的态度来对待孩子的学习，不是埋怨，也不是指责、批评，而是共同面对。

如果说最高级的爱就是与孩子并肩作战，那么当孩子考试成绩不理想，或者学习状态不好，父母请不要站在他的对立面去指责他，而应该跟他一起去面对学习问题。你此时的态度就决定了孩子学习的未来。

父母在孩子说“我今天没有认真学习”时，应冷静思考，孩子之所以说这句话，一方面是基于对父母的信任，向父母坦诚自己的错误；另一方面是需要获得父母的安慰与鼓励，从而获得认真学习的动力。如果父母能够没有任何责备，而是给予理解，给予安慰鼓励，孩子就会自己给自己打气。当孩子在学习中懂得自我激励时，就激发了他认真学习的动力，他自己就会有意识地要求自己做到认真学习。

孩子只有自己想认真学习时，他才能真正做到认真学习，才能真正感受到认真的力量。

3.怎么教都不会——不是孩子笨，而是学习也有规律

妈妈育儿事

一天，小龙做作业时突然说：“妈妈，我知道口算怎么做得更快了！你看16-（）=9就是16-9=7嘛，18-6就是8-6再加10，等于12嘛！”

听到他这句话，我激动得眼泪都快掉下来了，真想大喊几声“你终于开窍了”。在一年级上学期考试前的那段时间里，为了他期末考试不至于垫底，我特意让他反复练习8+6=（），14-6=（），14-（）=8。

8+6=14，可是，14-6就等于10了。看着他掰着手指头一道一道地算，结果还时不时地算错。我真的想不明白，这么简单的题，只要把数字换个位置就可以了，他还一道一道地算，还算错了。

而他的同学却轻而易举地得出了答案，5分钟完成50道题那都不是事了。想到这里，真是怒火攻心，真想噼里啪啦吼他几嗓子！

可是，看到他委屈的小模样，我硬生生地把怒火压了下去，一遍又一遍地默念：“亲生的，亲生的，付出与收获从不在同一季节，零基础上小学，哪有那么容易，期末考试能考多少就考多少，垫底就垫底。别的孩子幼儿园就开始学了，100以内的加减法都能算出来了，我们拿什么比？”这么想着，心里便平和了下来。

没想到，不到一个月时间，孩子自己就突然发现了口算的规律，便有了开头的那一幕。

于是，我立即表扬道：“哇，你终于开窍了，总算找到20以内加减法的规律了。妈妈觉得你以后做口算会突飞猛进。”

“可是妈妈，我们班上有一个同学都会做100以内的加减法了！”

“你也可以啊！”我继续鼓励道。

“不行，100以内的加减法太难了！”可能是上小学这段时间受到了太多的打击，他显得很不自信。我本想鼓励他，但又想还没到来的事情，口头鼓励也起不到什么作用。

没想到，两天后的一天早上起床，我无意中问道：“20加10等于多少？”

“30！”小龙想都没想，一口就算出来了。

“47加12呢？”我进一步问道。

“59！”

“35加5呢？”我瞪大了眼睛。

“40！”

“53加3呢？”我有些不敢相信自己的耳朵。

“56！”

听到小龙全部答对，我诧异极了，忙问道：“你怎么一下全都会算了？”

“妈妈，我会算20以内的加减法就会算100以内的加减法了啊！”我一下把他抱起来转了几圈，那时最深的感受就是凡事都有迹可循，遵循规律，事半功倍，学习这件事也不例外。

再次让我吃惊的是，过了几天，小龙开始给我出题：“妈妈，13-100等于多少？”

“你还不会做这种题！”我刚说完就后悔了，觉得自己先入为主了，于是又改口说：“我不知道啊，你说等于多少？”

“负86！”

我再一次惊讶得瞪大了眼睛，他什么时候还得出负数来了，赶紧问：“你怎么知道负数的？”

“妈妈，你说过啊，我还知道负数的数越大实际越小！”

孩子的世界真的好神奇，好像打通了任督二脉，一下都通了！我平抚了一下思绪，然后进一步问：“10-3等于多少啊？”

“等于7啊？”

“13-100等于多少？”

“负87！”

又大约过了一个星期，那天上网课，老师出了一道题：“2小猫+1小狗=14，小猫加小狗=11，小猫与小狗各等于多少？”（小猫与小狗用图表示）

小龙信心满满地提交了答案，没想到显示错误。小龙一下感到特别气馁，嚷嚷说：“我不会做，我不要做这道题了，我不要做这道题了！”

我当时深深地感受到他内心的挫败感，赶紧安慰说：“我都不会做这道题呢？你不会做很正常啊！”在我的安慰下，他才慢慢安静下来。

没想到，第二天早上起床，他自言自语地说：“妈妈，昨天晚上的那道题其实就是两个妈妈+一个爸爸等于14，一个爸爸加一个妈妈等于11，妈妈等于多少，爸爸等于多少？”

“不知道！”

“爸爸等于8，妈妈等于3啊！”

“妈妈，这道题还可以换一下，一个柠檬+一个柠檬+一个苹果等于20；一个柠檬+一个苹果等于15，苹果等于几？柠檬等于多少？”

“不知道！”

“苹果等于10，柠檬等于5啊！”

话说，我都被绕晕了，但没想到孩子不仅做了出来，还学会了举一反三，我激动的心情真的无以言表。

妈妈烦恼一扫光

见证了小龙这一段学习经历，我不由自主地想起了著名的双生子实验。美国心理学家格塞尔选择了一对身高、体重、健康状况都差不多的双胞胎，哥哥在出生后的第48周开始练习爬楼梯，每天练习十分钟。在第54周时，哥哥自己终于能独立爬楼梯了，而弟弟在第53周开始练习爬楼梯。让人诧异的是，同样的训练强度和内容，弟弟只用了两周就能独立地爬楼梯了。弟弟学得晚，尽管用时短，但效果不差，而且对爬楼梯这件事更有兴趣。

这让格塞尔感到惊奇，他又在其他学习领域进行试验，比如识字、穿衣。最后得出一个结论：任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象，都存在一个“最佳教育期”。

小龙大概就是迎来了“最佳教育期”，所以，他在练习口算方面取得了突飞猛进的进步。然而，大多数父母都像我那样，在看到别人家孩子那优异的学习成绩时就乱了分寸，受焦虑感驱使，我们总想把自己所知道的简便方法灌输给孩子，结果教了很多遍以后，孩子依然学不会，挫败感便油然而生，于是便愤怒地指责孩子：“别人都会，就你不会，你为什么这么笨？”

更有一些家长，孩子越不会，越让孩子拼了命地练习，或者参加各种课外学科辅导班，即使孩子坚持了很长时间都没有进步，父母也让孩子坚持，导致孩子苦不堪言。

殊不知，在我们看来非常简单的题，在孩子还没理解的时候，却难于登天，而且孩子的学习有规律，如果孩子不能遵循规律去完成，单凭努力往往事倍功半。所以，很多孩子陷在题海中，却没有时间去思考，更没有时间去寻找它的规律，所以就陷入了恶性循环中，越学越疲惫，越学越厌恶。

所以，当你怎么教孩子都不会时，不是孩子笨，也不一定是你的方法不对，很可能是孩子还没有迎来“最佳教育期”。这时父母应该学会接纳现状，学会静候花开，也许下一秒孩子就会带给你惊喜。

让孩子对学习感兴趣是他能够终身学习的重要保障，所以，父母应该保护孩子的好奇心，给孩子更多时间去探索、去分析、去归纳，而不是把学习方法强硬地塞给孩子。

如果孩子能探索出自己的学习方法，那么他未来的学习再加上努力一定会事半功倍。

4.孩子又快又好地完成作业——有动力的孩子才能好好写作业

妈妈育儿事

“哇，好久没吃这么香的方便面啦！”我把一碗热气腾腾的方便面端上桌来，津津有味地吃了起来。

“妈妈，我也想吃！”小龙赶紧跑过来，用手拈起一根方便面塞进了嘴里，边吃边说：“真好吃！”

我没有阻止他这一系列动作，而是安静地等他的下一步动作。果然，他很快就拿起筷子准备开吃了。

“放下筷子！咱们之前约定好的，必须先做完那些口算题才能吃方便面的。”我眉开眼笑地说道。

“我才做几道题呢！那还要等多长时间啊？”说完，小龙很不情愿地坐回桌子前，继续做口算。

看着他吹胡子瞪眼的小模样，我得意地笑了。事情的起因是这样的：那天中午，我像以往一样，把12：00—13：00这段时间腾出来陪小龙写作业，但这天中午，他磨磨蹭蹭，半天都不翻书本。

看着他这蜗牛般慢腾腾的模样，我气不打一处来，真想吼他几嗓子，但想了想还是决定把选择权交给他。于是我说：“如果你现在不想让妈妈陪你写作业，那妈妈就去炒你喜欢吃的小炒肉了。”

“妈妈，你去炒小炒肉吧！我玩一会儿，就自己去做作业。”

听他这么一说，我悻悻然地去做饭了。果然，他自己玩了一会儿就去做作业了。我做完饭，就自己吃了饭开始午休。

结果，我睡过头了，一觉睡了两个小时，小龙的作业本没有像往常那样放在我的枕头边，他哭丧着脸说：“妈妈，我的作业还没做完？那些题太难了！”

“怎么还没做完？两个小时了，平常只需要20分钟就完成了啊！”我诧异极了。待他离开后，爸爸才说：“边玩边做，现在都还没吃饭。”

“什么？两个小时没做完作业，还没吃饭？”瞪大眼睛看着他无精打采的模样，我迅速从床上爬了起来，脑子也迅速转动着，跑过去拿起口算题一看，基本上都算错了。

瞬间怒火攻心，我真想大吼几声：“你怎么搞的？两个小时做这么几道题，还都做错了？”但我默念了几遍：“亲生的，亲生的！”

待压下怒火后，我很淡定地说：“现在一定饿了吧，先去吃饭。吃饭后，就好好玩，什么时候玩好了就什么时候重做这些题。”小龙蹦蹦跳跳去吃饭了，吃完后，就开始各种玩，完全没有要做作业的意思。

我忙着工作，没时间搭理他。下午六点，我工作结束后便问他：“作业做完了吗？”

“还没呢？我再玩一会就去做作业。”他正玩着iPad，没有搭理我。

我的脑子再次快速运转着，盘算着怎么给他点儿教训。想了一会儿后，我提议说：“这样吧，你先看一会，妈妈去煮方便面。妈妈煮好方便面，你就必须做好这些口算题。没做好，就不许吃方便面。”

“好！”

“我们拉钩。”为了保险起见，我伸出了小拇指，小龙头也不抬地伸出小拇指跟我拉钩。

拉钩后，我就去煮方便面。在下方便面时，我提醒道：“妈妈下方便面了哈！”小龙一听，立即放下iPad去做口算题了。不一会儿，我就把方便面端上了桌子，于是就出现了开头那一幕。

“怎么才能快速做完这些题啊？这么多题，什么时候才能做完啊？”小龙一边做题，一边哼哼唧唧地发起脾气来。他的抱怨声把我拉回了现实中。

“你可以想办法啊！怎么快速做完这些题？”

“妈妈，我知道了，我用你说的退十法，很快就算出来了。你来帮我看看是不是都做对了？”

“哇，好久没吃这么香的方便面啦！”我不理会他，边吃边故意发出“呲溜呲溜”的声响！

“妈妈，你不要再发出那种声音了！我的口水都快流到书上了！妈妈，我好想吃一口啊！我都好长时间没吃方便面了。”

“不可以哦！咱们约定好做完口算再吃的！咱们拉过钩的哦！”

“妈妈，妈妈！”

听到这两声妈妈，我忍不住走过去看了看，这一看，我惊喜地叫了出来：“哇，你这些题都做对了呢！”

“妈妈，我用你说的退位法，这些题都太简单了。”

“嗯，继续加油！做完就可以吃方便面了。”

“好的，妈妈，你别再发出那种声音了。”

“好！妈妈答应你。”

我回到桌子上，继续吃方便面。不一会儿时间，小龙就把作业本拿过来给我看。十分钟不到，他就把口算题做完了，并且全做对了。

“哈哈，我让你慢悠悠做作业，我让你边玩边做作业，我让你做作业不认真！哈哈！”我在心里哈哈大笑起来。

不过，无论心里有多狂喜，现实中的我依然面不改色心不跳地跟他一边吃方便面，一边探讨：“以后还边玩边写作业吗？”

“不了，妈妈，我以后要认真写作业，写完作业后，我想怎么玩就怎么玩，想吃什么就吃什么。我再也不要像今天这样了。”

“哈哈，我还正想下次就做一桌子好吃的，让你一个人写作业，我们一家人吃好的、喝好的呢。”

“妈妈，我不要！”听到这句话，我心里得意地笑了起来，并说：“对啊，又快又好地写完作业，你不仅能及时吃到好吃的，还可以自由安排时间，玩玩具，去外面散步，还可以看看动画片。如果你一天都写不完作业，就只能像今天这样了。”

“我以后会认真写作业的。”果然，第二天小龙自己独自完成了作业，写得又快又好，并且还主动跟我说：“妈妈，你看我说到做到吧，我今天没有边玩边写作业，作业很快就做好了。”

“对啊！你今天的作业做得非常好，妈妈也说到做到，没管你吧？”回答完他的话，我不由得陷入了沉思。

妈妈烦恼一扫光

关于孩子做作业这件事，大多数父母其实都做错了。在孩子边玩边写作业时，我们忍不住怒火攻心，劈头盖脸把他骂一通，除了担心完不成作业以外，更是为他这种态度感到焦虑不已，火气忍不住腾腾地充满胸腔。

孩子被骂后，浑身打了一个激灵，立即集中精力迅速完成了作业。所以，很多父母都认为，在孩子写作业时，就得对他吼几嗓子，只要吼几嗓子，他们立马老实了。

曾经我也这么认为，小龙边玩边写作业，我也吼过他，也打过他一次，当时起到了立竿见影的效果，但第二天又恢复了原样。

所以，我一直在思考：怎么能促使他又快又好地完成作业？这天下午，我突然顿悟了，我不打你，也不吼你，而是用心策划了一场“阴谋”，我让你做不完作业口水直流，我让你体会那种看得到却吃不到的心痒痒。没有责备，也没有怒吼，有的是“你心痒我狂喜”，认真写作业的重要性也不言而喻。

孩子写作业这件事就像一头牛不愿向前迈步一样，如果我们牵着绳子使劲生拉硬拽，它不仅不向前迈步，还会使出浑身力量，努力挣脱我们的束缚；我们拿着鞭子在后面使劲抽它，它虽然会缓步前进，可是，它终归是前进得不情不愿，也许某一天还会踢你一脚；但如果我们在前面放一把青草，不用鞭子抽，也不用使劲生拉硬拽，它都会大步前进。因为它想吃那一把青草。

可见，在孩子写作业这件事上，我们应该想办法激发他的内在动力，而不是打骂。打骂只会让孩子心生畏惧，只会让他感觉到自己做作业是受到了惩罚，内心感受到的也是强烈的挫败感。所以，他们只会越来越抗拒做作业。

相反，我们通过一次“阴谋”让孩子体验又快又好完成作业的好处，激发他的内驱力，那么他自己就会衡量自己应该怎么做作业，让他自己给出“认真写作业”的承诺。如此一来，孩子自己就会努力做到自觉完成作业。

为了那一碗方便面迅速完成作业，他不仅感受到了认真的力量，还感受到了自己的潜力，无意识中突破了畏惧的心理，树立了信心。

信心是成功的关键。所以，孩子做作业这件事，我们更多的应该是让孩子体验到成就感，让他自信满满地集中精力去完成作业。

5.孩子上网课说“你好烦，走开”——妈妈越唠叨，孩子越烦恼

妈妈育儿事

“你好烦，走开，我不想你在我身边”。一天，7岁的儿子又对我说道。

刚开始我以为孩子只是随口说说而已，并没有放在心上。今天我像往常一样提醒他到上网课的时间了，他又跟我说了同样的话，我忽然意识到问题远没有我想的那么简单，或许孩子真的是觉得我烦了。

之前孩子不爱学习时，我只能每天坚持陪他多读，多鼓励，终于，功夫不负有心人，慢慢地他掌握了拼读的技巧，期末考试也取得了非常理想的成绩，我以为孩子的学习生涯即将步入正轨，可以让我松口气了。

没想到新年前夕的一场新型冠状病毒把大家都困在了家里，原定的开学时间一再延迟，最终让上学的计划泡汤，只能选择在家上网课。

在家学习时，我发现孩子不主动、不自觉，每天都要我三番四次地催促，我总是像一只多嘴的鹦鹉一样从早到晚唠叨个没完，久而久之，孩子就厌烦了，出现了逆反心理，时不时就说：“你真烦，走开，我不想你在我身边。”从一开始的小声到后来的大声嚷嚷。看到孩子这般，我心痛不已。

记得孩子在上幼儿园时过着快乐无比的日子，天真活泼、可爱开朗、乖巧大方，可真是一个人见人爱的小暖男，我逢人便夸奖他的好。可是，自从上小学以后，我就发现他的思维与行为上都有了些许变化。

由于我家孩子是零基础上的小学，所以学习拼音对他来说还是有一定的难度，经常会发音不标准，拼读错误。为了帮助他，我便陪在他身边，提醒并纠正。时间长了，他有点厌烦，不愿读也不愿看，着实让人担心。

只是当这句话再次从孩子嘴里蹦出时，我再也抑制不住内心的愤怒，感觉怒火“腾腾”地在燃烧，直至蔓延整个胸腔，我厉声责骂道：“你说的这是什么话，你嫌我烦，我还不想管你呢？我真是出力不讨好，何苦呢！”

说完丢下他回到房间，把门“砰”的一声关上了，我故意过了许久才出来，就想看看孩子会怎么样，结果我走出来时，看到他还坐在原来的位置上，大概知道惹我生气不敢再放肆了。

我走过去问他：“你知道惹妈妈生气了吗？”

“知道！”孩子小声说道。

“知道妈妈为什么会生气吗？”

“因为我说了让妈妈难过的话！”

“是的，妈妈这般爱你，你却说出让我伤心的话，妈妈心里很难受。”

说完，难过的眼泪禁不住地往下流。没想到儿子看到后立刻拿了两张纸巾，一张递给我，一张擦自己的眼泪。此时此刻，我终于忍不住放声大哭起来，把这些天心里积压的痛通通都宣泄出来。

晚上，躺在床上的我辗转反侧，一向注重孩子教育的我觉得好无助，回顾这段时间，网课给孩子与家长带来了前所未有的困扰与挑战，很多家长都出现了焦虑、烦躁的情绪。

记得前不久在网上看到一则新闻：上海市民刘女士在家辅导儿子作业，因为学习跟儿子起了冲突，结果刘女士一气之下竟然选择了跳河，被消防员救出后说：“我真是太累了。”

可以说带娃路上无轻松，一提起陪孩子有多少鸡飞狗跳，就有多少心酸无奈，经过不断反思，我忽然意识到：让孩子学习的同时却忽略了他的心理感受，我也难辞其咎。

妈妈烦恼一扫光

这是我的学员成成妈妈发表在我的公众号里的文章，看到她这篇文章，我内心五味杂陈，无论是零基础上学的焦虑，还是疫情期间与孩子斗智斗勇，我都感同身受。

与她不一样的是，我每天虽然在家工作，但实在是太忙了。所以，我没有时间陪小龙上网课，更没有时间去唠叨他，所以，他反而能自觉上网课，反而避免了一场鸡飞狗跳。

成成妈妈的文章发表后，我细细地思考过其中的问题，就如她自己所说，焦虑促使她一直在唠叨。

这不是她一个人的问题，而是妈妈喜欢唠叨的天性所致。是的，大多数妈妈都喜欢对儿子唠叨个没完没了，希望儿子能听自己的话。结果往往是妈妈越唠叨，儿子越烦恼。

一个原本天真活泼、可爱开朗、乖巧大方的小暖男之所以能说出那句“你好烦，走开，我不想你在我身边”，是因为他内心已经被烦恼塞满了。

那么成成为什么会感到这么烦恼呢？这主要由两个原因决定，一个原因是男孩大脑结构决定他一次只能做一件事。有关研究表明，男孩会对大脑活动进行区分，他们大脑处理血流的总量较女孩少15%，这种结构不利于他们同时进行多项任务或工作。

当男孩专心致志地做一件事情时，他的耳朵、眼睛都专注于这一件事情上，所以，无论妈妈怎么喊他，他都听不见。如果他做的事被妈妈无情打断，他往往很恼怒。

另一个原因是心理学中的“超限效应”起作用，当男孩被一遍又一遍的唠叨弄得烦恼不堪时，他为了保护自己，就会关闭自己的感知觉，自动屏蔽周围的环境。美国著名作家马克·吐温的故事就很好地说明了这一点：

一天，马克·吐温在教堂里听牧师演讲。刚开始时，他被牧师的演讲打动了，感动得掏出钱来，准备捐款。

可是，过了10分钟，牧师还在滔滔不绝地讲述，马克·吐温不仅没了感动，还感觉十分不耐烦，决定只捐点零钱。

又过了10分钟，牧师还在继续讲述，马克·吐温决定一分钱也不捐了。

不知过了多长时间，等牧师演讲结束，要求大家募捐时，马克·吐温生气极了，不仅没有捐钱，还偷偷从盘子里拿了2元钱。

父母在教育孩子时，经常挂在嘴上的一句话就是：“你怎么又犯错了，我都说了多少遍了，你怎么就是不长记性？”或者无论父母说什么，孩子总是不听。这就是典型的“超限效应”，父母越喜欢喋喋不休，说服力越会大打折扣，孩子越烦恼，就会越不愿听父母的唠叨。

我们用三年时间学会了说话，却需要用一生的时间来学会“闭嘴”。所以，父母在教育男孩时，应尽量多听少说，避免陷入“你越说，他越不听”的恶性循环中。

当孩子正全神贯注地投入一件事或一项活动时，妈妈一定要学会“闭嘴”，不要对男孩指手画脚，做一个安静的观察者，耐心等待完成，并及时为他的成就喝彩。

亲子互动

“爸爸，你要坐好，不是躺在床上听课的。”在小龙刚上小学的那段时间里，我跟爸爸每天晚上都听小龙讲课。

他站在墙壁面前，像一个小老师，有模有样地给我们讲课，并规范我们的言行举止。

“龙同学，请您上台来解答这个问题！”有时候，他会让我上台去回答问题。看着他的模样，我特别开心，因为他不仅把自己所学的知识讲了出来，还体会到了成就感。