本章内容简要回顾

埃里克森将人格发展分为八个阶段，每个阶段都有自我发展任务，完成任务可以增强自我力量，让个体更好地适应关系。不能完成任务，个体会产生消极体验，也会影响到关系的适应。0～1岁：基本信任与基本不信任。1～3岁：自主与羞愧。3～6岁：主动和内疚。6～12岁：勤奋与自卑。12～18岁：自我同一性与角色混乱。成年早期：亲密与孤独。成年期：繁衍与停滞。成年晚期：完善与绝望。

皮亚杰认为不同年龄段儿童认知策略不同，他将认知发展分为四个阶段。2岁前：通过身体感觉和物质运动，展开与外界的互动，形成客体永久性概念。2～7岁：思维与动作分离，出现象征性思维和自我中心式思维。7～11岁：逻辑思维开始发展，分类与运算仅限于现实具体客体。11岁以上：逻辑思维拓展到假设概念和抽象概念，能够借用隐喻和类比进行推理。

觉察方式与觉察内容不同。感觉、直觉、情感与思维是意识的四种觉察方式。情感与思维，作为觉察方式没有好坏之分。但埃里克森阶段论中的情感内容，以及皮亚杰阶段论中的思维内容，却有可能出现发展的滞后性，早期发展不顺利会影响后期的发展。