生日聚会

生日聚会

B小宝的父母为他预约心理咨询，是因为他们发现孩子受到了幼儿园老师的恶意对待。B小宝今年六岁，是一名幼儿园大班男孩，最近父母发现他似乎心事重重，情绪低沉，问询怎么了他也不做回答。父母怀疑孩子在幼儿园发生了一些什么，调取了幼儿园监控视频，看到有一位老师持续多次粗暴地对待孩子。上课的时候，让小宝在角落里罚站，不许参加小朋友的集体活动。午休的时候也在角落里罚站，不许和小朋友一起休息。这种情况在近一个月内连续发生，父母正是在这段时间观察到小宝发生了变化。

父母知道这件事之后，一方面和幼儿园交涉，对老师的行为予以追究，另一方面为孩子联系心理咨询师，希望尽量减少对孩子的伤害。B小宝对父母所做的事情有一些了解，但他依旧不会主动向父母提及老师如何对待他、为什么这样对待他，也没有很强烈的情绪表达。联系好咨询师之后，父母告诉孩子这是一个游戏的课程，他可以来看一看，B小宝答应了。

咨询师了解了B小宝的基本情况：父母都很年轻，自由恋爱结婚，感情很好，小宝是唯一的孩子。小宝足月顺产，一岁之前外婆外公帮助妈妈照顾小宝，一岁之后小宝跟随外公外婆生活，外公外婆的家离小宝自己的家100多公里，父母半个月回去看望小宝一次。直到小宝需要上幼儿园的时候，父母才将他接到身边。小宝平时比较安静，性格温和，没有和别人发生过冲突。

第一次工作，B小宝和妈妈来到沙盘室，妈妈说来玩沙子吧。B小宝站在妈妈身边，不说一句话，一动也不动。咨询师问：“你想让妈妈在哪里呢？你可以决定”，孩子不说话，也不动。咨询师又问：“你是想妈妈在这里吗？”孩子点点头，妈妈和孩子一起走到沙盘边，之后妈妈返回到门口的椅子上坐下。

咨询师站在沙盘一边，孩子站在相对的另一边，孩子依旧一动不动。咨询师告诉孩子可以给自己指令，让自己坐在哪里。孩子不说话，于是咨询师闭上眼睛，让孩子给自己指令，孩子依旧不说话。咨询师闭着眼睛移动，在咨询师快坐到地上的时候，孩子开口提醒说快到地上了。咨询师问应该去往哪一边？孩子说往左，于是咨询师摸到了左边的沙发，坐了下来。

B小宝站在原地，手指开始轻轻弄沙，眼睛偶尔和咨询师接触，不躲避，但很冷漠，身体紧张僵直。小宝手部动作慢慢变大，手臂伸长划沙，一发现咨询师在看他，就收紧动作。之后咨询师闭上眼睛，小宝悄悄地踱向妈妈和妈妈小声说话。

B小宝小声说出希望妈妈和他一起玩，于是妈妈也来到沙盘边。妈妈先做了洞穴，在下面做通道时洞穴塌陷，孩子做了很大的沙滩，在沙滩上掏洞时沙滩也塌陷了。妈妈在沙滩右侧倒水，水流出来的时候，小宝说有个人淹死了。在最后的十分钟里，母子俩开出一条道路和一个大停车场，停车场位于咨询师这一边。

沙盘工作的结束比较困难。孩子叫爸爸进来拍照，结束延时了十分钟。告别的时候，小宝走到咨询师面前，用手在咨询师手上写出了自己的名字。

第一次工作中，小宝行为迟疑退缩，不能离开妈妈独自和咨询师相处。即使妈妈在场，小宝内心也充满了对咨询师的戒备。小宝对人际限制非常敏感，对时间的限制非常不敏感。咨询师在固定位置坐定后，没有再做出过任何移动，也许是感觉咨询师危险性不高，告别时小宝将自己的名字用手写在了咨询师手上。小宝愿意与咨询师发生直接接触，对咨询师的接纳还是比较好的。

第二次工作，B小宝和父母一起玩沙盘，图片中骆驼是爸爸放的，沙子上的图案是妈妈做的，其他的部分都是孩子做的。孩子位于这幅图的左侧短边，咨询师坐在右侧短边较远处的沙发上。

一进沙盘室，B小宝就主动邀请父母一起玩，咨询师说大家轮流拿沙具做分享吧。于是三个人猜拳决定顺序，第一是妈妈，第二是孩子，第三是爸爸，但孩子让妈妈第一，爸爸第二，自己第三，妈妈和爸爸站在了沙盘的两个长边位置，很快形成自己的沙盘区域，孩子则需要从父母的缝隙里掏出沙子来做自己的工作。

父母很快做完了，孩子迟疑地表达想用水，咨询师鼓励后，孩子用水浇沙，拍湿沙拍了十多分钟。父母做完后一直在等待，咨询师问可以分享了吗？孩子说自己还没做完。过了一会儿，妈妈对孩子说自己想坐下，孩子同意了，又过了一会儿，爸爸也对孩子说自己也想坐下，孩子同意了。父母都坐到了门口的椅子上，椅子离沙盘比较远。

咨询师离沙盘近一些，于是蹲在沙盘旁边，陪伴和等待孩子。孩子一直拍打和掏沙，重复着上次做沙盘的动作。小宝用手挠脸，沙子掉进脖子，他看向咨询师，咨询师帮他清理掉，孩子说里面也有，于是咨询师帮他清理了肚子上的沙子，并整理了一下衣服。

到了结束的时间，咨询师提醒结束，孩子说自己还没做完，最终孩子将沙做成了可以让汽车通过的通道。之后孩子让爸爸先拍照，妈妈再拍照，邀请咨询师最后拍照，爸爸拍照时孩子仔细地清理了通道上的沙子，最终结束延迟了15分钟。

这次工作中，父母都在场的情况下，孩子允许咨询师离自己近一些，并且让咨询师帮自己清理沙子，这是孩子对咨询师的进一步接纳。在游戏顺序上，孩子主动选择自己最后一个做，把优先权给父母。父母参与沙盘游戏时，两人都没有给孩子留空间，孩子需要在父母的空隙中掏取沙子。同样，孩子在时间上让父母等待了很久，直到父母主动提出坐下来。事实上，两次工作都延迟结束，时间节奏被孩子控制着。

第三次工作，B小宝和妈妈一起做沙盘，孩子放了铲土机，做了操场跑道，拿了自行车给妈妈。小宝在轨道上推动铲土机，妈妈拿自行车在沙上无法行动。后来妈妈用自行车在沙上画出纵横线，孩子的铲土机在纵横线附近受到阻碍，大约有十几分钟他都不去破坏妈妈做出的纵横线，只是一直问妈妈需要什么？是否需要沙子？妈妈说什么也不需要。后来小宝拿了一个沙漏，放进沙子，妈妈提议看漏完需要多长时间，试了一下，漏完需要五分钟，只剩很少沙子时沙子漏得很慢，妈妈建议倒掉，孩子坚持让沙子缓慢漏完。

结束时间到了，咨询师问孩子可以结束吗？孩子说还想玩一会儿，咨询师问是感觉玩得时间短？还是结束需要较长的时间？孩子说玩得时间短，咨询师问还需多少时间？孩子说需要10分钟，咨询师问需要提前五分钟提醒吗？孩子说不需要。咨询师同意再玩10分钟，孩子将坦克埋在沙盘中间，取出来后形成一个沙坑，孩子想放入水，但不敢提出来，在妈妈鼓励下，孩子倒了四次水，形成水池。咨询师提醒十分钟到，孩子说还想玩，但咨询师坚持结束。

这次工作中，重点在于时间带来的感受。沙漏是B小宝玩得最久的沙具，他非常有耐心地等沙子漏完。孩子在妈妈的纵横线前面收缩了自己的行动，一直处于等待中，也等了很长时间。工作结束依旧延迟了十分钟，咨询师询问了延迟背后的具体需要，孩子认为是自己还没有玩够。关于时间，也许小宝让他人等待，正是因为小宝在行动上经常被动地等待他人。

第四次工作开始前，咨询师告知小宝游戏需要准时结束，同时问孩子选择妈妈在咨询室外面？还是妈妈坐在咨询室里面的椅子上？还是和妈妈一起做沙盘？孩子选择和妈妈一起做沙盘。

孩子用手推沙子玩，胳膊全部伸展，从沙盘边推出来很远的距离，一边推一边问咨询师，你是怎么来的？什么时间来的？孩子拿了一个长排沙具做房子，用沙子不断加固房子底部。之后拿了坦克和汽车，用盘中所有的沙子堆了圆形城堡。

城堡堆好后小宝用手很仔细地抚摸，之后问妈妈可以推开吗，妈妈说做什么都可以。小宝将城堡全部推开后，提议和妈妈玩打仗，拿了战车、飞机和潜艇，为两人分配好。两人玩了很久战斗游戏，一遇到作战间隙，小宝就把自己的四个武器埋进沙里。

咨询师告知时间到，小宝说还想玩30分钟，咨询师说现在不是在增加玩的时间，是在做结束，如果结束需要多长时间呢？孩子说需要十分钟，十分钟到了，孩子将盘里的车放回沙架，只留了一个大坦克和一个小坦克。

这次工作中，B小宝的行动积极了很多，工作时他用所有的沙子堆起了城堡，还建设和加固了一所房子。游戏结束依旧比较困难，但这次孩子明确自己结束的时间需要十分钟。

第五次工作，B小宝大声地正式地邀请妈妈，他拿了一大一小两个坦克，大的给自己，小的给妈妈，之后想找一个大boss作为攻击目标。小宝选了之前用过的一排房屋做大boss。战斗中一旦大boss被攻击，孩子就会给大boss增加很多战斗装备。

结束时间前十分钟，咨询师对时间进行了提醒，妈妈建议结束时要打败大boss。孩子虽然为妈妈增加了很多日用小汽车，但他多次用大boss和妈妈的汽车撞击，动作有力以至于大boss上面有了裂口。打完仗小宝拿了一串烤鱼给汽车补充能量，妈妈说要给朋友补充能量，于是孩子拿鱼让友方（妈妈）的汽车吃了一遍，但最后还是把鱼放进了大boss的空间里。做盘的过程中，孩子有两次抬眼认真地注视咨询师，咨询师微笑回应。

工作按时结束了，对小宝而言，这是一个巨大的进步，这意味着他能区分自己到底是需要多玩一会？还是需要多一些结束时间？小宝在这次工作中，第一次出现了针对妈妈的直接对抗，游戏中他看起来和妈妈是友军，但一直尽力帮助大boss和妈妈作战，最后的补给也给了大boss。与妈妈作战，对小宝而言，这依旧是一个巨大的进步，这意味着他可以站在和妈妈平等的位置上参与游戏了。此外，工作中还有一个细节，妈妈注意力集中的时候，孩子在沙子上画出了网络信号图案，妈妈注意力不集中的时刻，孩子在沙子上画出了没有信号的交叉符号。小宝并不是刻意而为之，只是很随意地在沙子上描画。

第六次工作，B小宝和妈妈一起做沙盘，小宝拿小铲子在沙盘里铲沙，沿长边方向推着沙子玩儿。妈妈接电话出了咨询室，孩子一个人很自然地玩儿，十分钟之后妈妈回来。妈妈回来后，小宝说我们还玩打仗吧！但是他没有拿武器，而是拿了一个蛋，埋在靠近咨询师这一侧的沙子里，又选了一只小鸟放在盘里，母子俩玩了很长时间孵化小鸟的游戏。后来小宝拿了沙漏，放在盘里，拿了一辆工程车和一辆自行车，让妈妈拿着自行车，跟随自己的工程车在盘的边缘快速前进。提前十分钟，咨询师提醒结束时间，工作按时结束。

这次咨询中，妈妈出去接电话，小宝和咨询师单独待了十分钟，他投入在游戏中，妈妈出去几乎没有对他产生影响。工作中“孵化”与“追赶”两个游戏主题中，小宝一直处于主导位置。结束时小宝将沙具都放回了沙架，所以沙盘中只有沙痕。

第七次工作中，B小宝还是邀请妈妈一起做沙盘，他先拿了一个木质衣柜做冰箱，将一些小食物放在里面，随后开始寻求架子上所有的食物，分别用白色容器盛好，放入沙盘的左侧。小宝拿了四个天线宝宝排成一排，放了电视机在右侧，让他们看电视。妈妈拿了椅子进来，让天线宝宝们坐下来。

小宝拿了铲子和筛子，用筛子做生日蛋糕，将所有食物全部放入筛子，用沙子盖起来，拿了桌子，将生日蛋糕放在桌子上，妈妈拿了七根树枝插在蛋糕上，说是过七岁生日。小宝拿妈妈手机录视频，让妈妈介绍小朋友，并让妈妈给它们起名字，称那个唯一有天线的绿色的天线宝宝是自己，问自己的姓名（真实姓名）是谁起的。

之后B小宝放入更多木制家具，放入马桶和洗手池，让小朋友们在吃蛋糕前逐一洗手。这时妈妈肚子不舒服要上卫生间，孩子问走多长时间？妈妈回答五分钟，孩子同意并继续自己的游戏。工作结束时，小宝把蛋糕里埋藏的所有食物都拿出来，把所有物品都弄得一片混乱。

沙盘中第一次出现了小宝认为是自己的人物，也就是那个唯一有天线的绿色宝宝，并且他向妈妈询问了自己真实名字的来由。这是小宝内在感受聚合的象征，沙盘主题“生日聚会”也具有同样的象征意义。不过小宝愿意拍视频保留生日聚会的画面，不愿意在沙盘里保留下来。

小宝在第5盘曾经用沙子描画出网络信号，它们和这一盘里的天线一样，都是和外界进行信息交流的象征。小宝父母反馈，他们和幼儿园持续交涉，处理结果比较满意。现在已经给孩子换了新的幼儿园，也和孩子谈了事情的处理。目前孩子在新幼儿园状态很好，孩子在家的状态也发生了很大变化，表现得像个真正的孩子了。

第八次工作，B小宝依旧选择和妈妈一起玩，他先选了瓷水壶、足球场、猫、金鱼放入沙盘，之后拿着水壶来到水桶边，用水壶灌水后倒入足球场，有些水滴在沙上，小宝说不喜欢湿沙，用水冲洗水壶上的沙。妈妈说要接个电话，出去了25分钟，小宝在这期间几乎一直蹲在水桶边，用水壶和别的容器在水桶里来回倒水。

妈妈出去时小宝将绿色天线宝宝埋入沙中，之后又翻出来。小宝玩水的时候看咨询师，咨询师问是否需要帮忙。小宝让咨询师帮自己挽起袖子，咨询师帮他挽了一种可以长时间固定的样式。妈妈回来问你在玩水吗，小宝没有回应妈妈，妈妈坐在了门口的椅子上。小宝感觉有沙子进了眼睛，妈妈拿湿纸巾，咨询师拿干纸巾，妈妈用湿纸巾擦拭之后，孩子主动来咨询师这里，让咨询师给自己擦拭。

这次工作中，小宝开辟了水桶这一新的游戏领域，他几乎完全沉浸在来回倒水的活动中，妈妈回来的时候小宝几乎没有察觉。盆里的黄色小刀，是上次小宝让咨询师为他保留的沙具，他怕别的小朋友玩之后，这个小刀会找不到。咨询师为他保留在一个固定的位置，这次小宝又让咨询师把小刀放在同样的位置，这成了小宝和咨询师之间独有的默契。结束时小宝问咨询师这是第几次，称还有四次就见不着了，因为小宝父母告诉孩子课程一共有12次。

第九次工作，B小宝和爸爸一起来，爸爸称妈妈本周有事，不能前来，小宝没有邀请爸爸，独自进入沙盘室工作。小宝进来之后，一边在沙架前走动，一边向咨询师讲述他和爸爸妈妈好几个人去南方玩儿……

后来小宝发现了一个扫地用的大铲子，他将大铲子、小铲子、耙子等工具全部放入沙盘，用大铲子推沙子玩，从沙盘一端推到另一端，之后把大铲子拿到桶边，舀水洗大铲子，再把大铲子拿到沙盘里，沾上沙子后再拿过来洗。之后拿了加油站，放在沙盘边上，拿了坦克、自行车、刷子和筛子在沙盘里。

小宝用大铲子把坦克和自行车埋了起来，掩埋速度很快。之后小宝用水洗铲子和筛子，地上溅出来很多水，桶里的水也变成了泥水。小宝用小桶舀泥水，再倒入大桶，底子上的泥沙倒入空盆，这样的淘沙动作重复了很久。淘沙过程中，小宝让咨询师帮自己挽袖子，去厕所尿的时候，让咨询师跟着去，在厕所外面等他。工作结束后爸爸说孩子有些感冒，提议孩子请假一次，但孩子坚持要来，并提出12次之后再做两次游戏。

这次工作是B小宝真正意义上的独立工作，工作中几乎都是大动作。用大铲子在整个盘里推沙，用水桶和筛子不断淘沙，孩子玩得很尽兴。淘沙的过程也是一个洗涤的过程，游戏中的小宝好像也摆脱了很多束缚。此外，小宝感冒也坚持来，要求12次之后再做两次，这些都是自主性的表现。可以说，小宝的自主性在沙盘游戏和外在事务上都呈现出来。

第十次工作，B小宝独自进入咨询室。他找到筛子，放入沙盘，用沙堆满筛子，称这是蛋糕，将画笔插入沙中，称这是蜡烛。之后拿了一个茶壶，四个茶杯，将沙装入茶壶，再往茶杯中倒，拿了浴缸作为烤箱，放入沙子作为茶水，盖上两层盖子，称是在烤茶水。之后小宝说想吃冰激凌雪糕，于是找了三种杯子，里面装了三种冷饮，称冷饮店主人的儿子过生日，生日蛋糕就是为他做的，他还得到很多其他礼物。工作结束时，小宝把整个生日场景都弄乱了。

这次沙盘工作，小宝描绘了完整的故事情节。有意思的是，前两次小宝用水淘沙，这次小宝用火烤沙，水与火是人类生命延续中极为重要的元素，小宝自发地呈现着水与火的景象。他的内在发生着和自然力量的链接，也在这些力量中不断整合自己。小宝喜欢一朵小花，想让咨询师为他留着，就像以前那个小刀一样，咨询师答应给他放置在固定位置。

第十一次工作，B小宝邀请妈妈一起玩沙盘，称后面三次工作自己一个人玩。小宝选了所有的船放入盘中，认为沙子都是大海，将船排成队伍，让妈妈选她喜欢的，剩下的都是自己的，其中有几艘船离开队伍去冒险。之后小宝看见彩笔，把彩笔放入水中，把桶里的水染成浅蓝色，又拿了其他彩笔重复这样的游戏。后来盘里的沙具几乎都被小宝装入筛子，筛子被装得满满的。

在最早的沙盘工作中，妈妈在场小宝很难放松下来，会一直关注妈妈，配合妈妈。现在小宝虽然邀请妈妈和自己一起游戏，但他只和妈妈聊天交流，不和妈妈共同玩一个游戏，两个人彼此陪伴，各自玩各自的。沙具中的船，比小宝以往使用的车辆，在动力性和冒险性上都有所增强。筛子在沙盘中聚合了很多沙具，工作结束时小宝没有毁坏掉沙盘中的创作。

第十二次工作中，B小宝独自进入沙盘室，他手里拿着一个纸飞机，说是自己叠的，之后将飞机放入沙盘，把沙撒在飞机上，重复两次之后，将飞机放在旁边。小宝拿了颜色鲜艳的蛇和尖尖的海螺放入沙盘，埋藏之后再挖出来，放回沙具架。

随后小宝用手腕手臂的不同部位接触沙子，像打太极一样将整个沙盘里的沙子拂动起来。他身体运动幅度很大，双手不停拨弄沙子，手臂全部入沙，像在沙里游泳一样，这样持续玩了近30分钟。之后小宝找到一个蓝色彩笔，在茶杯中将颜色晕开，再倒入水桶，水桶里的水也变蓝了，之后又找了黑色笔，将颜色晕入茶杯，再将水倒入水桶中。

这次工作中，小宝玩得自由奔放，甚至感受不到咨询师的存在。结束时和咨询师确认还有两次咨询，并告知咨询师再做两次是他自己的决定。

第十三次工作中，B小宝用小耙子在沙盘四个边缘扒出四条路来，并且反复仔细地扒平，在沙盘中心堆起沙堆，用手轻盈地拍打。之后找到加油站，放在沙堆上，分别拿了消防车、坦克、自行车在路上通行，三种车都去加油站加过油。一旦路面上的沙子弄乱，小宝就会重新扒平道路，把路上清理出来的沙子，很温柔很仔细地放在沙堆上，沙堆的四方形边缘也被很细致地抚平。

玩沙大约半小时后，小宝像上次一样，把彩笔里的颜色融入水桶。因为彩笔颜色变淡，小宝在塑料盆边缘用力敲打彩笔，这样可以把笔里的墨水不断甩出来，但甩出来的墨水会溅到地板上，也会溅到两个人身上和衣服上。这样重复很多次之后，咨询师指出小宝手臂腿上都有墨点，问他能接受吗？小宝说自己能接受，但担心妈妈不能接受。咨询师也表示自己能接受，但担心地板管理人员不能接受，于是两人商量工作结束后去洗。

这次工作结束时，小宝称不想结束整个工作，还想再来见咨询师。咨询师说不见面的话，可以记得咨询师的样子，小宝说自己会忘记咨询师，但可以记住小刀的样子。小宝主动表达了想念，对关系的延续，也用“小刀”做了不同于咨询师的表达，人与人之间的友善正在以小宝自己的方式，内化在他的心里。

第十四次工作，B小宝找了一个小小的瓷茶壶，用彩笔在里面搅动，之后不断用小茶壶里的墨水涂抹双臂，涂完一遍后用桶里的水清洗，洗干净后再去涂抹，反复做了三遍后，小宝用纸巾擦干手去玩沙子了。

小宝用沙子把整个手臂覆盖住，手隆起时沙子会从袖口处倒灌进衣服。之后小宝把恐龙放在沙堆中间的坑里埋起来，说大风暴埋住了恐龙。咨询师问恐龙似乎遇到了困难，它如何应对？小宝说它可以用尾巴拨沙子，可以自己出来，也可以让飞机帮忙，但沙子也会覆盖飞机，飞机也需要被帮助。小宝将沙子分别撒在飞机和恐龙上，重复着掩埋与被救的过程。

之后小宝拿了筛子，放进沙子做成蛋糕，多次细致地整理外形，让蛋糕变得更好看，又拿了花束插在上面。这时工作时间到了，小宝说因为分离自己很悲伤，说永远也忘不了咨询师，一会儿要和咨询师拍个照片。咨询师请小宝坐在咨询师的座位上，看看沙盘中的蛋糕，小宝看了之后，拿了他喜欢的小花，放在蛋糕上花束的根部。请爸爸进来拍照时，小宝用耙子将蛋糕四周整理成田野。

最后一次工作中，小宝做了三件事情，一个是用沙子和墨水洗浴自己的手臂，另一个是完成了恐龙和飞机的受难与解救过程，还有一个是制作了精美的生日蛋糕。个体内在心灵有着自我疗愈的潜能，从象征意义上解读小宝的行为，他刚刚走过一段自我洗涤、自我解救和自我重生的旅程。生活中依旧可能遭遇暴风雨，小宝依旧可能陷入困境，但他会永远记住这段旅程，因为它的来处正是小宝自己的内在心灵。