読みましょう（读一读）
1.自主学习（阅读理解）
教材原文
（1）中国の餃子について、佐々木さんの気づいたことをまとめましょう。
例：中国の餃子の具は、白菜が一般的です。
（2）佐々木さんの気づいたことについて、同意できないことや補足したいことがありますか。グループで話し合いましよう。
参考：
·餃子の種類
·作り方や食べ方
汉语译文
（1）概括一下关于中国的饺子，佐佐木注意到的事情。
例：中国的饺子馅一般是白菜。
（2）关于佐佐木所注意到的事，你有没有不同意或者想补充的？小组内讨论交流一下吧。
参考：
·饺子的种类
·制作方法以及吃法
►教材问题参考答案
（1）中国では自分で皮を作る家庭が多いです。
中国では餃子が主食で、普通ご飯といっしょに食べません。
（2）解答例：
中国では普通お酒を使って肉の臭みを消します。
中国では水餃子が主流で、餃子を食べる時、餃子をゆでた後のお湯を飲む習慣もあります。
中国では、水餃子のほかに、蒸し餃子やスープ餃子などもあります。
中国の餃子の具は冬には白菜、夏には茄子など、旬の野菜を使います。肉も豚肉、ラム肉、牛肉などいろいろです。さらに、海鮮の入った餃子もあります。
餃子の皮は餃子の種類によって薄かったり厚かったりで、同じではありません。餃子を食べる時、普通ニンニクのすりおろしで作られたソースをつけて食べます。
（2）日汉汉日对译
高桥回国后，给佐佐木和程晶晶发送了表示感谢的信息，同时表示对中国饺子很感兴趣。佐佐木查阅了一些资料，在给高桥的回复中简单介绍了中国饺子的通常做法和吃法。
3.课文要点解析
（1）中国では餃子と言ったら、やはり程さんが教えてくれた通り、水餃子のことです。（正如程晶晶告诉我的，在中国，说起饺子，便是水饺。）
と言ったら
①前接名词，意为“提起……，说到……”，表示提到某个话题就可以联想到某事或某物，可以与“と言えば/と言うと”互换。
例：日本では餃子と言ったら/と言えば/と言うと、焼き餃子です。（在日本，说起饺子，便是煎饺。）
中国と言ったら/と言えば/と言うと、やはり万里の長城を思い出します。（说到中国，还是会想到长城。）
②前接名词，意为“提起……，说到……”，表示提到某个话题时说话者感动、惊讶、吃惊、失望等强烈的心情，口语中可以省略成“ったら”。
例：このお店の餃子のおいしさと言ったら、言葉では表現できません。（说起这家店饺子的美味，简直无法用语言描述。）
富士山から朝日を見たことがあります。あの時の景色と言ったら、今思い出しても感動してしまいます。（在富士山看过清晨的太阳。说起那时的景色，即便现在想起来也很感动。）
知识梳理：“言う”相关句式
✤及时练9 ✤
单项选择
1.（2015 年高考卷52 题）
日本では、村上春樹（ ）、知らない人がほとんどいないでしょう。
A.とは言え B.といえば C.とはいい D.といえども
2.（2016 年高考浙江卷48 题）
「この辺はにぎやかですね。」
「にぎやか（ ）、車の音でうるさいくらいなんです。」
A.といえば B.というと C.というより D.といったら
3.（湖湘名校教育联合体2023 届高三第二次大联考50 题）
私は高校時代の時、一度交換生（ ）日本に行ったことがある。
A.として B.といって C.といえば D.とはいえ～とおり（に）
接续：接动词基本形或“た”形，名词＋“の”，名词＋“どおり”。
用法：表示按照前项要求、内容来做某事，或者与前项内容一致。放在句中时使用“とおり（に）”，后接名词时为“とおりの”，放在句末为“とおりです”，意为“按照……，和……一样”。
教材例句：
例：校長先生の指示のとおりに準備しておきました。（已经按照校长的指示准备好了。）
物事が自分の思うとおりになるといいです。（如果事情都按自己想的那样发展就好了。）
明日は計画どおりに歌の練習をやりましょう。（明天按计划练歌吧。）
君の考えどおりにすればいいですよ。（按你想的去做就行。）
文字どおりに理解すればいいです。（按字面意思理解就可以。）
見本どおりに作ってみてください。（请试着按样本制作。）
2人は約束したとおりに朝9時に駅で会いました。（两人按照约定早上九点在车站见了面。）
✤及时练10 ✤
1.请用“とおり”填空，注意将括号中的词语变为正确的形式。
（1）私の（言う→ ）繰り返して言ってください。
（2）部長の奥さんは私の（想像する→ ）美人でした。
（3）中国代表団は（予定だ→ ）今日アメリカに到着しました。
（4）サッカーの試合の結果はわたしたちの（期待だ→ ）だった。
2.单项选择
（1）（2020 年高考卷39 题）
今日は予報（ ）雨が降っていた。
A.どおり B.とおり C.ように D.そうに
（2）世の中は自分の思い（ ）に動いてくれないものだ。
A.つもり B.ところ C.どおり D.ように
（2）そして細かく切った白菜と水を入れ、粘りが出るようによく混ぜる。（然后放入切碎的白菜和水，搅拌至粘稠。）
～ように
前接动词的可能形、非意志动词的基本形以及动词的“ない”形，表示目的，意为“为了……”。
例：重要な会議ですから、遅れないように、いつもより早く家を出ました。（因为是很重要的会议，为了不迟到，所以比往常更早出门了。）
先生の声が聞こえるように、窓を閉めました。（为了能听到老师的声音，把窗关了。）
子どもでもわかるように、絵をたくさん使って説明しました。（为了让孩子也明白，使用很多图片进行了说明。）
疑难解析：表示目的的“ように”VS“ために”
①表示目的的“ように”前接非意志动词（表示结果的自动词、动词的可能形）的基本形，而“ために”前接意志动词的基本形。
例：来年海外旅行ができる（○ように ×ために）、お金を少しずつ貯めています。（为了明年能去海外旅行，我在一点一点地攒钱。）
日本へ留学する（×ように ○ために）、日本語を勉強しています。（为了去日本留学，我在学习日语。）
②“ように”前可接动词的“ない”形，而“ために”前不能接动词的“ない”形。
例：邪魔にならない（○ように ×ために）、静かに話してください。（为了不打扰别人，请小声说话。）
風邪を引かない（○ように ×ために）、毎日運動しています。（为了不感冒，我每天都运动。）
③“ために”前可接“名词＋の”，而“ように”前不能接名词。
例：子供の（×ように ○ために）、母親は毎日早く起きて朝ごはんを作ります。（为了孩子，母亲每天早起做饭。）
健康の（×ように ○ために）、野菜をたくさん食べたほうがいいです。（为了健康，多吃蔬菜比较好。）
④“ように”的主从句主语可不一致，而“ために”前后主语必须一致。
例：後ろの人にも聞こえる（○ように ×ために）、私は大きい声で話しました。（为了后
面的人也能听见，我用很大的声音说了。）
息子が高校に入る（○ように ×ために）、親は一生懸命に働いている。（为了儿子能上高中，父母拼命地工作。）
除表示目的外，“ために”可表示原因，“ように”可表示比喻、示例，还可表示命令、劝告、希望、要求、转达的内容，此时后句常用“言う、伝える、注意する、気を付ける、祈る”等词。
例：ぜひ試験に合格できますようにと、彼女は手を合わせて祈った。（她双手合十祈祷道，考试一定要及格。）
張先生は学生に明日遅刻しないように言いました。（张老师跟学生说，明天不要迟到。）王さんのように日本語をぺらぺら話せるといいなあ。（像小王那样日语说得很流利就好了。）
事故があったために、電車が止まっている。（因为事故，电车停了。）
✤及时练11 ✤
1.用“ために”或“ように”填空。
（1）佐々木さんは会議に遅れない__________一生懸命に走っています。
（2）病気が治る__________薬を飲んでいます。
（3）家を買う__________ずっと貯金しています。
2.单项选择
（1）（2009 年高考卷30 题）
この階段教室は、一番後ろの席でもよく見える（ ）設計されている。
A.ほど B.ぐらい C.ように D.ために
（2）（2022 年高考卷23 题）
鈴木さんにあまりお酒を飲まない（ ）言ってください。
A.らしく B.ように C.そうで D.みたいに
知识拓展：“ようにする”和“ようになる”
①“ようにする”前接动词的基本形或“ない”形，表示说话人努力或尽力做某事，意为“尽量做到……”。“ようにしている”表示已经形成某种常规的做法，意为“一直在努力做到……，一直在尽量做到……”。
例：私は毎日早く起きるようにしている。（我尽量每天早起。）
明日から朝寝坊をしないようにしよう。（明天开始尽量不睡懒觉。）
これからできるだけ英会話のテレビを見るようにする。（今后尽量多看英语会话的电视节目。）
②“ようになる”前接动词的可能形或基本形，表示能力或状态的变化，即由不能到能的能力变化以及由不实行到实行的习惯变化，意为“变得……”。
例：隣の子供は最近きちんと挨拶するようになった。（邻居家的孩子最近会好好打招呼了。）眼鏡を掛ければ、スクリーンの字が見えるようになる。（带上眼镜，就能看清屏幕上的字。）
最近、日本語が話せるようになった。（最近能说日语了。）
“ようになっている”表示发生的变化已形成习惯，或者机械设置，即用来说明事物的结构、功能、状态等。
例：このトイレは人が入ると電気が付くようになっている。（这个厕所，人一进去灯就亮。）
ここからお金を入れると、下から飲み物が出てくるようになっている。（从这里把钱放进去，下面就会出来饮料。）
✤及时练12 ✤
单项选择
1.（2008 年高考卷46 题）
わずか1年ばかり勉強しただけで、いまは日本語で手紙も書ける（ ）。
A.ようにする B.ようにした C.ようになった D.ようになる
2.このお湯沸しは、お湯が沸くと、スイッチが切れる（ ）。
A.ことになった B.ことにしている C.ようにしている D.ようになっている
（3）日本ではキャベツで作った餃子が食べられていますが、中国の餃子は、白菜が一般的です。（在日本吃卷心菜馅的饺子，而中国的饺子一般用白菜做馅。）
被动形式
✤及时练13 ✤
将下列动词变为被动形式。
注意：动词的被动形式可以变形，其词尾的活用变化与二类动词相同，如：書かれる（基本形：書かれる，“ない”形：書かれない，“た”形：書かれた，“なかった”形：書かれなかった）。
被动句
主动句：母が（は）わたしを叱りました。（妈妈批评了我。）
被动句：わたしが（は）母に叱られました。（我被妈妈批评了。）可以看出，与主动句相比，被动句的结构发生了变化。在主动句中，动作的实施者充当主语，用“が”或“は”表示，动作对象用“を”表示。但是在被动句中，原来主动句中的动作对象成为主语，用“が”或“は”表示，而原来主动句中的主语即动作实施者改用“に”表示。
被动句分为直接被动句、物主被动句以及间接被动句三种。直接被动句：
①主语是人的直接被动句，是指人直接承受他人行为的影响，施动者用“に”或“から”提示，常用句式为“被动者は/が 施动者に/から （～を）～れる/られる”。在语言交际中，某些成分可根据场景和上下文省略。
例：（わたしは）先生に褒められました。（我被老师表扬了。）
コミュニケーション能力が高い上司は、部下から尊敬されます。（交际能力强的上司受到部下的尊敬。）
②主语是物或事的直接被动句用“は”或“が”提示主语，动作的实施者可省略。
例：オリンピックは東京で行われました。（奥运会在东京举行。）日本では水餃子ではなくて、焼き餃子はよく食べられます。（在日本经常吃煎饺而不是水饺。）
注意：当谓语动词是表示创作、建造、发明、发现意义（如：“作る、書く、発明する、建てる、設計する”等）的动词时，动作实施者用“によって”提示。
例：この小説は村上春樹によって書かれました。（这本小说由村上春树写成。）
当谓语动词为表示传递意义的动词（如“送る、届ける、渡す、与える、伝える”等）时，动作实施者一般用“から”提示。
例：校長からスピーチコンテストの優勝者にメダルが渡されました。（由校长将奖牌颁发给了演讲比赛的冠军。）
物主被动句：
物主被动句是指表示对象的助词“を”前面的名词，是属于“は/が”前所有者的某个物品或身体的一部分，表示受害，常用句式为“被动者は/が 施动者に 所有者的物品を～れる/られる”。
例：わたしは李さんに足を踏まれました。（我的脚被小李踩了。）
わたしは弟にパソコンを壊されました。（我的电脑被弟弟弄坏了。）
わたしの足は李さんに踏まれました。（×）
间接被动句：间接被动句是指主体间接地承受了他人行为的影响，而且这种影响对主体来说往往是负面意义的，或者说主体间接地受到了损害，常用句式为“被动者は/が 施动者に/から（～を）～れる/られる”。
例：（私は）隣の人にタバコを吸われました。（我被迫吸了旁边人的二手烟。）
昨日、雨に降られて、風邪を引いてしまいました。（昨天，被雨淋得感冒了。）
✤及时练14 ✤
1.用动词的正确形式填空。
（1）彼は先生に（叱る→ ）ても平気です。
（2）バスを降りる時、後ろの人に（押す→ ）て、転んでしまった。
（3）授業中、先生に（質問する→ ）のが怖いです。
（4）花瓶が妹に（割る→ ）てしまった。
2.单项选择
（1）（2012 年高考卷25 题）
色違いの靴下をはいてしまって、周りの人に（ ）、はずかしかった。
A.笑われて B.笑わせて C.笑って D.笑えて
（2）（2014 年高考卷21 题）
人に（ ）ことをちゃんとやらなければなりません。
A.頼んだ B.頼めた C.頼ませた D.頼まれた
（4）中国ではニンニクを入れるかどうか人によって違うけど、普通はお酒を使って肉の臭みを消します。（在中国，是否放入大蒜因人而异，但通常人们会用酒去除肉的腥味。）
～かどうか
接续：前接句子简体，当名词和二类形容词为现在肯定形时，需去掉词尾“だ”。
用法：用于把不含疑问词的疑问句变为名词，意为“是否……”，后面经常使用“知っている、言う、聞く、分からない、確認する”等表达。
教材例句：
例：あの店は明日休みかどうか、電話で聞いてみましょう。（打电话问一下那家店明天休不休息吧。）
来週試験があるかどうか、まだ知らせがありません。（下周有没有考试还没有通知。）知识梳理：疑问句的名词化
✤及时练15 ✤
1.请用三种句式翻译下面的句子。
尝尝看好不好吃吧。
（1）__________________________________________________________________________。
（2）__________________________________________________________________________。
（3）__________________________________________________________________________。
2.单项选择
（2021 年高考浙江卷18 题）
神奈川県という地名はどう読む（ ）知っていますか。
A.か B.が C.は D.を
4.写作指导
菜谱、做菜说明类文章的写法：
常用词汇：
（1）調味料：油（あぶら）、塩（しお）、砂糖（さとう）、醤油（しょうゆ）、唐辛子（とうがらし）、醋（す）、料理酒（りょうりしゅ）、胡椒（こしょう）。
（2）動詞：炒（いた）める、焼（や）く、煮（に）る、茹（ゆ）でる、炊（た）く、混（ま）ぜる、入（い）れる、揚（あ）げる、蒸（む）す。
（3）材料：肉（にく）、たまご、玉（たま）ねぎ、野菜（やさい）、ねぎ、生姜（しょうが）、トマト、人参（にんじん）、ニンニク。
（4）道具：鍋（なべ）、炊飯器（すいはんき）、電子（でんし）レンジ、オーブン、土鍋（どなべ）。
（5）順番：まず～、次に～、それから～、最後（さいご）に～。
例文展示：
好きな料理
私は食べることが大好きで、好きな料理も数え切れないほどたくさんあります。でも、そんなたくさんの料理の中で、一番気に入っているのは母が作ってくれた牛肉麵です。
その牛肉麺の作り方は普通の麺とちょっと違います。まず牛肉と野菜などをよく炒めます。野菜が柔らかくなったら、水を注ぎます。お湯が沸いたらラーメンを入れて茹でます。牛肉がたくさん入っていて、そしてトマトやタケノコなども入っていますので、栄養たっぷりで美味しいです。また、自分の好みに合わせて、ソースや醤油を入れてもいいです。母の牛肉麺を食べると、ストレスが解消できて、元気になります。
将来、大学に入っても、就職しても、この味が忘れられません。家に帰ると、必ず母に牛肉麺を作ってもらいます。5.语篇思维导图梳理
