自读自辨，去腐生肌

在作文讲评课上，教师先拿出十分钟时间，让学生大声自读作文。学生在自读的过程中，因为声音洪亮，耳朵就听得明白，就能很快发现错误。文中哪个句子不通顺，哪个句子主干残缺，哪个词语搭配不当，哪个地方多字少字等一目了然。例如，一位孩子在记一件有意义的事情时，他这样写道：“我来到金泉胡，发现那里丢有纸屑，我就开始下去捡。”一个简单的连动句，因为没有考虑合不合情理而闹了三个大笑话：（1）金泉湖水那么深，他能下去吗？（2）学生想说湖边有纸屑，但没有指出具体地点。（3）“开始”这个情态动词与“捡”这个延续性动词用在一起显得别扭。经过自读自改后，句子通顺了。即“我来到金泉湖树林边的草地上，发现那里有纸屑，我赶忙把它捡起来。”(https://www.daowen.com)