修改整理，重新誊抄

作文讲评课，同学们自读自改过的文章需要整理；研讨过的作文需要重新谋篇布局；同学互评互改的词句需要添枝加叶。每次作文讲评之后，师生们不能不了了之。因为让学生重新誊抄讲评后的作文，能有效提高学生习作的水平。作为一线教师，笔者对此感触颇深。2013年夏天，凯里一中一个名叫顾欢的女孩以540分的成绩考入青岛大学，她曾是凯里七小六二班的学生。三年级时她不知如何写作，老师让她多读文章写得好的学生的作文，久而久之，她会写作文了；四年级时，她的作文语句仍然不流畅，老师让她自己修改病句，她进步了；五六年时，她慢慢学会了修改借鉴，耐心誊抄写过、改过的作文，她的作文水平提高了。这就是修改作文、认真誊抄产生效果的好例子。(https://www.daowen.com)

好作文是改出来的，学生们只要认识到了修改的意义，就会乐此不疲。当然，同学们的修改能力非一日能养成，只要师生团结一心，不急功近利，不求速成作文，持之以恒，就一定能提高作文能力。只要我们抓紧小学四年的学习时间，多写多练，勤于修改，大家的修改水平自然就会提高。