5.1.6　体育教师特征分析

师生关系表达前三位为朋友关系（28.4%），可以自由表达自己的意愿和选择（26.9%），安全按照教师的意图完成任务（22.4%）。排在后三位的是收到尊重（16.3%），师徒关系（4.2%）及不太注意师生关系（1.9%）。由以上数据可知，作为新时代的学生，在当前的以学生为中心的教育教学体系之下，完全不在意师生关系，不关注这一问题的学生是少之又少（1.9%），更多的学生愿意去思考和感受师生的关系（98.1%）。

②大部分认可教师在体育教育中重视运动技能教育、立德树人教育及创新性教育，分别占比96.7%、98.5%及98.1%，尤以其中立德树人教育占比高，其中重视及较重视比例共计91.3%。这一凸显了现在的体育教师在教学中已经摒弃了传统的体育运动技能的单一教育理念，而是在加强体育锻炼，运动技能的培育过程中，更多的着眼于怎样培养学生的健全人格，培养学生顽强拼搏，艰苦奋斗、不屈不挠的意志品质，做好立德树人的教育及创新性教育也使得体育教育的由单一的运动技能层面教育变成了多层面的教育形式。

③态度教育、情感教育、价值观教育在体育教育中所占比例还有待提高的。分别占比17.9%、13.2%和12.5%。同时更要看出，实际教学中的爱国主义教育并不多见。只占总调查人数的3.1%