四

人们在现实生活中，时时刻刻都要与周围世界的各种事物打交道，即要认识这些事物并力求按照自己的需要来改造这些事物。在这个过程中，人们对这些事物就获得了一定的了解，形成了一定的看法。开始只是对个别的、具体的事物有了一定的看法，随着眼界逐渐扩大，终于对世界的本质、各种事物之间的关系以及人和周围世界的关系等形成了一个总的看法。于是，人们就形成了一定的世界观。

青少年时期是人的理想、信念、世界观形成的重要时期。这一时期，他们的比较自觉的、稳定的道德信念逐步形成和发展起来，道德行为更具有原则性和自觉性。他们的理想也从直观具体形象向抽象概括水平发展，由不稳定到逐步稳定。少年期已有世界观的萌芽，但尚缺乏理论的指导，比较模糊，没有形成体系，可塑性很大。开始进入青年期世界观才逐步形成，但仍没有定型。因此，对青少年加强理想、信念和世界观的教育，乃是学校、家庭、社会，尤其是思想政治教育者的重要责任，马克思主义世界观教育是思想政治教育中带有根本性的教育，它关系到人们观察问题、处理问题、立身处世的根本出发点和态度，关系到人们在认识世界和改造世界中的作用，并决定人们的人生观、道德观。一般说来，在思想政治教育过程中，培养和教育对象学习、掌握和运用马克思主义世界观，必须紧紧抓住以下环节：

一、端正立场

人们在现实生活中的立场是多样的：有无产阶级的和资产阶级的，有革命的和保守反动的，有人民大众的、小集体的和个人的，有大公无私的、人人为我、我为人人的和自私自利的等等。思想政治教育者要帮助对象站稳无产阶级和广大人民的立场，这是由马克思主义哲学的阶级性决定的。而正确的立场又是学习和掌握马克思主义哲学的前提条件。

二、领会观点

领会观点就是深刻领会马克思主义哲学基本观点的理论体系。一个人光有了正确的立场还不能自发地产生马克思主义的科学世界观，还必须靠学习、教育和灌输，才能在一定的科学知识和实践经验的基础上，提高抽象思维能力，形成正确的信念体系，树立崇高的共产主义理想，自觉地形成马克思主义世界观。在这一过程中，思想政治教育要着重开展以下几方面教育：辩证唯物主义教育、马克思主义认识论教育和历史唯物主义教育。

三、掌握方法

掌握方法，即掌握与马克思主义基本理论相一致的整套分析问题与解决问题的思想方法、工作方法及领导方法，如一切从实际出发，调查研究，理论联系实际，群众路线，矛盾分析，阶级分析等等。科学方法的获得，是一个在实践中应用与积累经验的过程。共产主义世界观和方法论只有在实践中才能证明它的真理性，并得到发展。

实现理想

实现理想，即要为马克思主义的崇高目标——建设社会主义和实现共产主义而奋斗。共产主义的实现是一个远大的理想和长期的历史过程，在现阶段，就是要为建设有中国特色的社会主义服务。思想政治教育者要引导对象在共同的政治理想的指导下，选择适合自己特点的职业理想，追求正当的生活理想，立足本职，调节好生活，为实现共同理想做出贡献。

培养人们科学世界观的上述4个环节是相互联系、不可分割的：以立场为根本，以观点为指导，以方法作桥梁，以理想为指向。思想政治教育者把握了这4个环节的内在联系，就能把世界观的培养和教育工作做得定有成效。