初中生的理想开始向概括性社会理想发展，但仍以职业的具体形象为主

具体形象理想主要是指以某种具体人物形象作为自己的理想，如把自己敬重的人（如历史上的英雄豪杰，身边的师长、父母、模范人物等）的专业方向、品格作为理想的化身，用来对照自己、评价自己、鞭策自己、鼓舞自己，这就是具体形象理想。通过研究表明，通过具体形象的描述来体现自己的理想的，少年占半数以上；而通过其本质来概括自己理想的，却很少。不过，初中生的理想已经向概括性的社会理想发展。理想的形象性理想发展的必然，但是如果长期停留在具体形象理想阶段，对学生理想的形成是不利的。这是因为，具体形象理想还不是在对社会发展规律、对人生的价值和前途有了正确认识之后产生的理想。只停留在这一阶段，一个人的理想容易迷失方向或发生动摇。对初中学生的理想教育，既要从具体形象入手，重视榜样形象教育，又要注意将其职业理想同共产主义思想体系联系起来，同时还要在初中生世界观基础形成的时期，加强学生的辩证唯物主义与历史唯物主义世界观基础形成的教育，为其向概括性的社会理想发展打下基础。