初中生理想仍然具有他的律性，同时向自律性方向发展

初中阶段，学科门类增加，生活经验丰富，学生的兴趣爱好有了分化。学生对学有兴趣，就有当文学家的理想；对数学有兴趣，就有当数学家的理想。物理老师教学有方，大部分学生就会喜欢学物理，将来想成为物理学家和工程技术人员的较多。父母在某一方面有专长，初中的学生受其影响，也常常在相应的方面产生浓厚的兴趣，将来常常是选择了父母的道路。大体说来，初中生的理想，一般带有明显的模仿性和兴趣性。一方面，少年对理想有强烈的模仿性，这种模仿性往往具有表面的性质；另一方面，由于少年独立性、主动性的发展，逐步克服幼稚性与盲目性，又逐步从模仿到自我发现，出现了发自内心的对其理想的追求，从外在影响下的被动思索理想到开始主动的思考内在的理想。在初中阶级，兴趣对理想的作用急剧增加，这些都是内在理想开始形成的重要表现。因而说，初中生的理想仍然具有他律性，并且开始向自律性方向发展。