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马克思主义世界观的养成（第2版）

作者：.梁炬编著

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第一章　人格、理想、信念
什么是人格
一
二
三
理想是什么
一
二
三
四
五
信念是什么
一
二
第二章　世界观与人生观
什么是世界观
一
二
三
四
人生观是什么
一
二
第三章　马克思主义人生观
马克思主义人生观的基本特征
马克思主义的人生价值观
马克思主义人生道路观
第四章　科学世界观是理想信念的基础
科学世界观的结果
一、认识因素
二、情感因素
三、信念因素
四、理想的因素
理想、信念和世界观的关系
世界观基础的形成
一、知识和实践相结合
二、知识转化成信念
三、知、情、意的统一
四、认识、情感、信念、理想的辩证结合
第五章　理想的培养的特点
小学生理想形成过程的特点
一、小学生的理想多数是笼统、模糊的，具有天真幻想的性质
二、小学生的理想信念多数具有他律性
三、小学生的理想具有不稳定性的多变性
四、小学生的理想是由职业理想开始产生的，一般没有表现出概括性的理想
初中生理想形成过程的特点
一、初中生理想的现实性与浪漫性交织在一起，理想仍带有幻想色彩
二、初中生理想仍然具有他的律性，同时向自律性方向发展
三、初中生的理想是多变性与稳定性交织在一起的，但仍以易变性为主
四、初中生的理想开始向概括性社会理想发展，但仍以职业的具体形象为主
五、初中学生理想形成的途径，除学校、家庭教育之外，社会影响的作用逐渐增大
高中生理想形成过程的特点
一、高中生理想的社会性与现实性有新的发展
概括性社会理想有了较好的发展，职业理想更加突出并仍有不稳定性
三、高中生的理想在内外因相互作用的过程中，矛盾日益突出，内心冲突愈加激烈
笔记的写法
笔记的性质和特点
笔记的写法

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高中生理想形成过程的特点

2025年10月13日

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高中生理想形成过程的特点