实证研究2：职业兴趣测验调查报告 （高职外语专业学生）
（一）职业兴趣研究调查设计
1. 研究目的
实现科学择业和有效就业，最大限度地达成“人职匹配”的理想状态，是我国高职院校面临的重要问题。本研究对高职英语专业大学生职业兴趣进行测验，对比分析英语专业学生的职业兴趣类型，帮助学生确定内心深处最喜欢做什么工作，最适合学习什么专业，积极进行职业规划，培养职业能力，提高学生的择业就业能力。
2. 受试对象
为了探测高职英语专业学生职业兴趣的培养情况，本次测验研究调查以国家示范性高职院校——昆明冶金高等专科学校外语学院为例，面向一、三年级商务英语、旅游英语和文秘英语专业2009级和2011级学生进行现场问卷测验调查。
3.测验工具
同实证研究1，略。
4.问卷信度分析
同实证研究1，略。
（二）高职外语专业学生职业兴趣测验统计分析
1. 学生受试者的基本情况
本次测验调查共发放170份问卷， 现场回收有效问卷163份，其中一年级102人；三年级61人。有效率为95.9%。在受试者中，一年级学生102名，其中男生17名；女生85名。有回族、壮族、白族、傣族、瑶族、纳西族、彝族和土家族等少数民族学生30名；三年级学生61人，男生6名，女生55名，有回族、苗族、彝族、白族和傣族等少数民族学生19名。
2. 学生职业兴趣调查分析
（1）实用技术型（R型）职业兴趣分布
学生在实用技术型（R型）方面的职业兴趣主要从10个职业方面进行了测验。即：R1 经常拆装和修理钟表电器锁或玩具；R2 修理自行车、摩托车、汽车或打印机；R3 参加学木工，或园艺或农艺技术学习班；R4 搭积木，制作模型，或装修门窗等家具；R5 参加制图描图或印刷技术学习班；R6 使用螺丝刀、电笔、电钻等工具；R7 尝试做裁剪、织毛衣、绣花剪纸；R8 驾驶汽车、摩托车、卡车或拖拉机；R9 参加机械和电气自动化技术学习班；R10 装修各种类型的机器或机械零件。测验结果见表3-9和如图3-11所示。
表3-9 实用技术型(R型)职业兴趣测验对照表
从表3-9中可看出，高职英语专业学生在10个实用技术型（R型）职业兴趣测验统计中的平均值、中值、最小值、最大值和标准差。一方面，一、三年级学生得分最高的均是R7 尝试做裁剪、织毛衣、绣花剪纸，和R8 驾驶汽车、摩托车、卡车或拖拉机。同时，一、三年级总得分最低的都是R2 修理自行车、摩托车、汽车或打印机和R10 装修各种类型的机器或机械零件。这说明，高职英语专业学生在实用技术型（R型）职业兴趣更偏向选择接近生活的R7和R8等技艺性职业。而对R2和R10等机械修理类职业不很感兴趣，如图3-11所示。
图3-11 实用技术型(R型)职业兴趣测验对照图
（2）形象艺术型（A型）职业兴趣分布
学生在形象艺术型（A型）方面的职业兴趣主要从10个职业方面进行了测验。即：A11 素描／制图或美术喷绘；A12 参加话剧、戏曲或歌舞等文艺演出；A13 设计美观的家具／布置优雅的居室；A14 练习乐器／参加乐队表演；A15 看电影，欣赏戏剧、音乐或演唱会；A16 参观书画展览／阅读小说或剧本；A17 谈论文艺明星，喜欢看画册，欣赏仪表美；A18 写诗、吟诗，给报刊或墙报投短文；A19 学习一门艺术课程（美术或音乐）；A20 练习书法，或摄影创作。测验结果见表3-10和如图3-12所示。
表3-10 形象艺术型(A型)职业兴趣测验对照表
从表3-10中可看出，高职英语专业学生在10个形象艺术型（A型）方面的职业兴趣测验统计中的平均值、中值、最小值、最大值和标准差。一方面，一年级和三年级学生得分最高的均是A15 看电影，欣赏戏剧、音乐或演唱会和A13 设计美观的家具／布置优雅的居室。另一方面，一、三年级总得分最低的都是A18 写诗、吟诗，给报刊或墙报投短文和A11 素描／制图或美术喷绘。这说明，高职英语专业学生的职业兴趣更偏向选择接近视听性形象艺术类职业，而对文字书写与图画绘制性形象艺术类职业相对兴趣要低一些，如图3-12所示。
图3-12 形象艺术型(A型)职业兴趣测验对照图
（3）调查研究型（I型）职业兴趣分布
学生在调查研究型（I型）方面的职业兴趣表现主要从10个职业方面进行了测验。即：I21 到图书馆或书店阅读科技图书和杂志；I22 在实验室工作，思考问题的来龙去脉；I23 改良水果品种，培育新的水果；I24 调查土壤或岩石成分，辨认物种或星系；I25 推理分析，研究自己选择的问题；I26 通过研究对事物发展作出预测；I27 参加学校或社会传媒的智力竞赛；I28 研究新产品的技术构造或工作原理；I29 学习化学、物理、生物、几何课程；I30 采集动物、植物或岩石标本。测验结果见表3-11和如图3-13所示。
表3-11 调查研究型(I型)职业兴趣测验对照表
从表3-11中可看出，高职英语专业学生在10个调查研究型（I型）方面的职业兴趣测验统计中的平均值、中值、最小值、最大值和标准差。一方面，一年级和三年级学生得分最高的均是I25 推理分析，研究自己选择的问题；I21 到图书馆或书店阅读科技图书和杂志和I26 通过研究对事物发展作出预测。同时，一、三年级总得分最低的都是I29 学习化学、物理、生物、几何课程和I24 调查土壤或岩石成分，辨认物种或星系。这说明，高职英语专业学生在调查研究型（I型）的职业兴趣更偏向选择推理分析和文献阅读与检索的调查研究型职业，而对数理化空间与田野成分调查分析类职业兴趣要相对低一些，如图3-13所示。
图3-13 调查研究型(I型)职业兴趣测验对照图
（4）公众社会型（S型）职业兴趣分布
高职英语专业学生在公众社会型（S型）方面的职业兴趣表现主要从10个职业方面进行了测验。即：S31参加各种群众性活动，结识新朋友；S32参加演讲活动；S33主动帮助别人解决困难，并表示安慰；S34照顾儿童或病人；S35出席晚会、联欢会、茶话会；S36和大家一起出去郊游；S37阅读与心理或人际交往有关的书籍；S38参加讲座会或辩论会；S39观看或参加体育比赛和运动会；S40结交新朋友、主动打电话或写信。测验结果见表3-12和如图3-14所示。
表3-12 公众社会型(S型)业兴趣测验对照表
从表3-12中可看出，高职英语专业学生在10个公众社会型（S型）方面的职业兴趣测验统计中的平均值、中值、最小值、最大值和标准差。一方面，一年级和三年级学生得分较高的均是S36和大家一起出去郊游；S33主动帮助别人解决困难，并表示安慰；S31参加各种群众性活动，结识新朋友和S37阅读与心理或人际交往有关的书籍。同时，一、三年级总得分最低的都是S32参加演讲活动和S38参加讲座会或辩论会。这说明，高职英语专业学生在公众社会型（S型）的职业兴趣更偏向选择与人互动交往的公众社会型职业，而对需要演说与辩论性的公众社会型职业兴趣要相对低一些。这一特点可从图3-14中得到反映。
图3-14 公众社会型(S型)职业兴趣测验对照图
（5）经营管理型（E型）职业兴趣分布
高职英语专业学生在经营管理型（E型）方面的职业兴趣表现主要从10个职业方面进行了测验。即：E41说服鼓动他人，接受你的观点；E42销售产品，从事个体或独立的经营活动；E43能将数学知识运用于实际问题；E44制订计划、参加或主持会议并作决定；E45阅读商业经济类或政策性的杂志或文章；E46在班级或社会团体中担任职务；E47检查与评价别人的工作，并提出建议；E48选修一门有关行政或领导能力的课题；E49指导或带领团体完成某项任务；E50参加群众性活动或政治性会议。测验结果见表3-13和如图3-15所示。
表3-13 经营管理型（E型）职业兴趣测验对照表