评价的方式与方法

（一）形成性评价与终结性评价相结合

形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。终结性评价是对学生阶段性学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。

（二）定性述评与定量测评相结合

定性述评是一种描述性的质的评价方式，主要适用于评价学生在海洋音乐学习中难以具体化的一些内容，如：对海洋音乐的兴趣爱好、情感反应，对实践活动的参与及与他人的合作交流，对海洋音乐的听赏感知以及集体合作完成的演唱演奏及编创活动等，可以用较为准确的评述性文字进行定性评价。

定量测评是对不同教学领域课程内容中的水平要求进行的量化评价，如对海洋音乐表现要素的认知、对海洋音乐体裁形式及风格流派的分辨、对海洋音乐曲目的记忆、对海洋作品主题旋律的背唱，对乐谱的识读程度等，皆可作定量测评。(https://www.daowen.com)

（三）自评、互评及他评相结合

学生的自评以描述性评价为主，重点应放在自我发展的纵向比较上，可通过“海洋音乐学习收录册”记载学生的自评情况，学生可从不同阶段的回顾和比较中看到自己的进步。同学间的互评可采用分组演唱演奏会、音乐才艺或创意展示等形式，在观感交流中相互点评。教师对学生的评价可利用课上学生的表现以及各年级设置的相应练习即“艺海探究”作为观察评价渠道，对学生的学习以即时性、量化式的方式定位学生“艺海收获”的成效。

“班级音乐会”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围。可通过海洋专题音乐会或其他活动，展示学生在海洋音乐作品方面的演唱、演奏、创编、评论、照片、录音、录像等，达到相互交流和相互激励的目的。

以上各种形式的评价，都应该做到既充分肯定学生的进步和成绩，也要找出学生在海洋学习中的问题、不足及改进方法，以促进学生海洋学科素养的发展。