教学设计
【课题】
民族器乐合奏曲《东海渔歌》。
【课时目标】（重点★ 难点▲）
1.蕴含情感。
★（1）体会开阔优美的“渔歌”主题，感受渔民出海时的愉快心情。
（2）体验琶音和刮奏展现出的大海波涛澎湃的气势，激发对海洋的热爱。
2.获取知识。
（1）知道乐曲的创作背景。
▲（2）巩固劳动号子，掌握船渔号子的特点。
（3）了解民族管弦乐队的编制。
3.提升能力。
能用舒缓的呼吸、圆润的声音演唱音乐主题。
【过程与方法】
1.导入。
（1）师：同学们，我们都在海边长大。下面欣赏一下海边的渔民们出海捕鱼的图片。
设计意图
兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在这个环节中，用照片辅助学生想象捕鱼场景，激发学生的好奇心，促使学生提高学习兴趣，顺利导入新课。
（2）师：同学们，请你们想象一下，在碧波荡漾的大海上，渔民满载而归的心情会怎么样？
生：兴奋，愉快，激动。
师：渔民们期待着满载而归，一定很兴奋。
2.欣赏乐曲。
（1）欣赏《东海渔歌》第一部分。
① 感受第一部分乐曲的情绪。
师：请欣赏第一部分主题旋律，这是描写渔民出海捕鱼时的场景，听一听渔民的心情如何？
生：很兴奋。
师：你是怎么听出来的？哪些音乐要素让你听出了兴奋的心情？
生：速度快，音调高，节奏紧凑。
设计意图
分析音乐要素是学生参与课程学习、领略音乐魅力的重要途径。八年级的学生能够在感知音乐要素中，根据自己的体验说出音乐要素的作用，通过对音乐要素的分析，帮助学生进一步体会乐曲情绪，感受渔民捕鱼的心情。
② 了解演奏乐器。
师：你能听出演奏的乐器是什么吗？
生：古筝。
师：简介古筝。古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝，是中国传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此深受广大人民群众的喜爱。
③ 介绍作品背景知识。
同学们，今天我们要欣赏一首由古筝演奏的乐曲《东海渔歌》。《东海渔歌》是马圣龙、顾冠仁在1959年所做的一首民乐合奏曲，以东海渔民劳动生活为题材而编创，旋律动听上口，经常被各地的民乐团所演奏。著名古筝演奏家张燕在20世纪70年代根据合奏曲将它改编为古筝曲。这首古筝曲被列为中国十大古筝名曲之一。中国香港著名电影演员周星驰在2004年拍摄的电影《功夫》中，两次采用了《东海渔歌》的部分旋律作为该片的配乐。同时，东海渔歌还是我国东海海域渔民所传唱的渔歌总称。
④ 对比欣赏，感受情绪变化。
师：聆听乐曲的引子，感受引子描写了什么？
生：描写了海浪。
师：是的。古筝用特有的琶音和刮奏技法，展现出渔船迎风出海的场景，海浪哗哗作响。
⑤ 师：我们完整欣赏乐曲第一部分，听一听第一部分前后情绪有什么变化。(https://www.daowen.com)
生：前面抒情，后面欢快。
师：乐曲的第一部分，右手运用长摇技法奏出多以四度进行构成的开阔优美、富于歌唱性的主题旋律，左手则先用琶音与按滑来润饰歌唱性的主题，使之更具有韵味；再以琶音和刮奏的交替出现烘托音乐，将渔歌伴着海浪传向远方的场面真切地展现在听众面前。此后由主题派生出欢快跳跃的对比性曲调，经多次反复演奏后，主题旋律用左手移低八度再现，右手用历音技法奏出颠簸激荡的音型作陪衬，表现了渔民愉快出海的情景。
⑥ 师：我们一起演唱一下乐曲的主题旋律。
⑦ 师：我们应该用怎样的音色、情绪来演唱呢？请分组讨论一下，我们来试一试。
学生分组讲解自己的设计并集体演唱。
⑧ 师：同学们，咱们用柔美的音色、愉快的情绪表现了主题旋律，从你们的演唱中我仿佛看到了渔民们扬帆远航、欢声笑语的场面。
设计意图
引导学生完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，通过参与演唱主题旋律感受海洋主题的辽阔与宽广。
（2）欣赏《东海渔歌》第二部分，回顾劳动号子。
① 师：同学们，渔民们到达了捕鱼的海域，要开始撒网捕鱼了。我们一起观看一段渔民捕鱼的视频，听一听渔民们边收网边唱了什么。
生：劳动号子。
② 师：很好，我们之前学过劳动号子，劳动号子共分为四类，刚才渔民们所演唱的是船渔号子。渔民们演唱号子有什么用处？
生：统一劳动的节奏，给自己鼓劲。
③ 师：乐曲的第二部分采用号子的音调，以鲜明的节奏和一领众和的对答式乐句，表现渔民的劳作场面，是渔民们在劳作时协调一致、齐心协力的体现。我们一起来听一听，这一部分乐曲的力度有什么变化？
生：由弱到强。
师：力度这样变化代表捕鱼是什么场景？
生：代表劳作越来越用力，越来越艰苦，大家齐心合力来收网。
（3）欣赏《东海渔歌》第三部分，感受音乐场景。
① 师：请聆听乐曲第三部分，感受乐曲力度有什么变化？
生：逐渐减弱。
师：这一段表现了什么情景呢？
生：渔民捕鱼归来。
② 师：随着主题旋律在反复中力度层次逐渐减弱，我们仿佛看到船队在夕阳映照下，伴着歌声满载而归，渐渐远去的优美歌声表达了渔民对美好未来的向往。
③ 师：有没有听到海的声音？
生：有。
师：演奏者运用了琶音，表现了海水涌来、开着渔船满载而归的情景。
3.拓展作品。
（1）整体欣赏《东海渔歌》合奏曲。
师：请思考：合奏曲《东海渔歌》与古筝曲《东海渔歌》给你怎样不同的感受？为什么？
生回答。
师：总结并介绍民族管弦乐队编制。
（2）对比欣赏电影《功夫》中《东海渔歌》的部分旋律，谈一谈，它与器乐曲《东海渔歌》的异同处。
设计意图
八年级学生已具备分辨音乐体裁与形式的能力。这一环节通过欣赏合奏版《东海渔歌》，体会合奏和独奏的不同，感受合奏作品音色的多样性和恢宏的气势。欣赏电影插曲，引导学生加深对作品的印象，拉近学生与民乐作品的距离。
4.课堂小结。
师：同学们，今天我们欣赏了古筝曲《东海渔歌》。通过对音乐要素、演奏技法、创作背景的分析，了解该作品对海和渔民捕鱼场景的细致描写。课后希望同学们能继续搜集表现壮阔海洋的作品。
5.课后作业。
搜集表现海洋壮阔的音乐作品。