教学设计

教学设计

【课题】

演唱《水手》。

【课时目标】（重点★ 难点▲）

1.蕴含情感。

（1）感受作品中蕴含的不惧艰难的情绪。

（2）体会作品中包含的对生活的热爱之情。

2.获取知识。

（1）走近作者郑智化及创作背景。

（2）了解歌曲单三部曲式特征。

★（3）对比把握各段音乐的情绪，并根据音乐的特点表现作品。

（4）复习四拍指挥图示、小调式等音乐知识。

3.提升能力。

★▲（1）能记忆每个音乐片段的特点，并用恰当的情绪来表现。

▲（2）能听辨歌曲曲式的结构变化，能完整视唱旋律。

【过程与方法】

1.导入。

初听《水手》音频伴奏，创设情境。

师：同学们，你们听过这段音乐吗？谁知道这首歌曲的名字与作者？(https://www.daowen.com)

设计意图

音乐主题创境化，是音乐教学重要的教学方法。初听歌曲，感受作品的意境和氛围，体验作品的情绪。

2.歌曲新授。

（1）联系生活，了解作者。

师：你了解郑智化的哪些方面？

学生根据课下搜集的资料作答。

教师补充。

教师简要介绍歌曲：

《水手》是郑智化演唱的歌曲，由郑智化作词、作曲，陈志远编曲，收录于郑智化1992年发行的专辑《私房歌》中。歌曲旋律使用了日本歌手长渕刚的《GOOD BYE青春》。

设计意图

通过音乐实践活动提高学生课下自主搜集和整理的能力，引导学生了解作者的生活状态，为学唱歌曲做情感铺垫。

（2）初听歌曲，感知歌曲的情绪。

初听全曲，感受作品的情绪，欣赏视频《水手》MV。

设计意图

感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是音乐学习的基础。视频赏析，形成联觉，为作品的分析、学唱、表现做好准备。

（3）学唱歌曲。

① 划拍子，二听歌曲，分析曲式。