教学设计
【课题】
歌曲《深深的海洋》。
【课时目标】（重点★ 难点▲）
1.蕴含情感。
（1）感受作品中蕴含的情绪。
2.获取知识。
（1）了解南斯拉夫。
（2）巩固重唱的演唱要求及柯尔文手势。
3.提升能力。
★（1）能够辨别作品的结构。
（2）能够用正确的发声方法演唱歌曲。
▲（3）能够用统一的音色表现重唱作品。
【过程与方法】
1.导入新课。
（1）欣赏南斯拉夫音乐片段。
师：同学们，听一听，这段音乐可能是哪个国家的。
生：印度、俄罗斯……
（2）出示听辨答案。
师：作品来自南斯拉夫。同学们对这个国家的音乐并不熟悉，我们就从了解这个国度开始，进入今天的音乐旅程。
（3）出示图片，教师介绍南斯拉夫。（略）
设计意图
创设情境是音乐教学的重要策略。在学习南斯拉夫作品时，引导学生在了解南斯拉夫这片国度的风土人情的同时，感受更多的音乐作品，学生在音乐学习氛围中，初步完成体会作品内涵的情感目标。
（4）出示课题：《深深的海洋》。
师：《深深的海洋》这部作品是这个国家的一首经典民歌。
2.学唱歌曲。
（1）一听歌曲，感受歌曲情绪。
师：请同学们听一听，歌曲的情绪是怎样的？
生：情绪忧伤、暗自神伤、忧愁。
师：歌曲中蕴含着一丝悠悠的伤感。
（2）了解歌曲的内容。
师：歌曲表达了哪些内容？
生：歌曲表现出对恋人的思念。
师：这首作品属于情歌，表达无法挽留恋人的忧虑。
设计意图
在聆听作品的基础上，体会作品内涵，加深对作品的理解，为创设歌曲情境作铺垫。
（3）分辨作品结构。
师：通过聆听，你认为作品中有没有对比的乐段？
生：作品中没有对比乐段。
师：歌曲结构为一段体。
设计意图
辨别作品结构是八年级学生需要具备的一种能力。通过体验作品的情绪，感受作品结构特点，提升学生分析作品的能力。
（4）二听歌曲，体会旋律特点。
师：我们跟随这种忧伤的情绪，走入旋律中，将歌曲旋律用线条的方式在本子上画出来，看看它有什么特点。
生：旋律线起伏不大，旋律行进方向多下行。
师：旋律就像平静的海面泛起的波浪，表达着对爱人深深的思念。
设计意图
绘制旋律线是音乐学习中经常运用的一种教学方法。采用直观的方式，引导学生感受旋律起伏与情感的关系，能帮助学生更快地加深对音乐作品的理解，提升学生感悟作品的能力。
（5）学习一声部歌词及旋律。
① 学习一声部旋律。
师：同学们坐正身体，调整歌唱口型，带着思念的情绪演唱一下一声部旋律。
② 学习一声部歌词。(https://www.daowen.com)
师：大家对旋律掌握得非常快，音准也很好。在这个基础上，我们填上歌词演唱。
（6）三听歌曲，辨别歌曲的声部及演唱形式。
师：请同学们听一听，歌曲分为几个声部？采用哪种演唱形式？
生：歌曲分两个声部，采用的演唱形式是重唱。
师：这是一首女声二重唱作品。
（7）学习二声部歌词及旋律。
① 感受二声部中时值长的音符。
师：同学们，我在演唱二声部的时候，会有时值长的音符出现，在长音出现时，请同学们拿出手中的沙锤轻微晃动，帮我伴奏。
② 学习二声部中时值长的音符演唱方法。
师：大家轻轻地晃动着沙锤进行伴奏，让歌曲增添了更轻柔的色彩。沙锤伴奏的地方，就是时值长的音符，在演唱时要运用气息支持。
③ 学习二声部旋律。
师：我们一起唱旋律，在演唱中你感受一下二声部需要注意什么问题。
生：音准特别重要。
师：对！这也是重唱作品在演唱时需要关注的地方。
④ 运用柯尔文手势练习音准。
师：为了更准确地演唱作品，我们用学过的柯尔文手势将二声部中的每一个音符表现出来。
⑤ 跟随柯尔文手势唱准二声部旋律。
⑥ 学习二声部歌词。
师：在掌握旋律的基础上，请同学们填上词演唱。
（8）分声部演唱作品，教师伴奏。
师：同学们对两个声部的歌词掌握得都非常熟练了，我们划分声部，用我们的歌声表达这首歌曲。
设计意图
歌曲演唱是八年级学生应具备的重要能力之一。分声部演唱增加了演唱的难度，在进行分声部演唱之前，采用听辨、打击乐伴奏等教学方法，加强音乐学习的基础训练，为进一步提高演唱能力打下基础。
（9）分小组演唱作品。
①分小组设计演唱形式。
师：假设你们是作品中的主人公，你还能用怎样的演唱形式表现作品？
②各组采用自己设计的演唱形式表现歌曲。
师：请各小组用自己设计的演唱形式表现这首歌曲。
设计意图
分小组进行创编是八年级课程目标的重要内容。在这一环节中，引导学生在学习的基础上进行分组表演，提高学生的表现能力和合作编创能力。
3.拓展作品。
（1）欣赏歌曲《想你的三百六十五夜》，体会音乐情绪特点。
师：听音乐，请同学说一说歌曲给你带来怎样的情绪。
生：旋律悠扬，后半段有力量……
（2）比较《想你的三百六十五夜》与《深深的海洋》两部作品音乐情绪特点。
师：你欣赏的两部作品都是以思念作为主线，它们表达的情绪完全一样吗？
生：情绪不一样。
师：带有思念情绪的作品不一定都是非常抒情的。
设计意图
通过同一人文主题音乐作品的欣赏，拓展学生的音乐视野。
4.课堂小结。
师：别具风格的南斯拉夫音乐把我们带到了遥远的异国他乡，但是无论在哪里，你的亲人、朋友始终是最惦念你的，珍惜周围每一个爱护你的人。
5.课后作业。
（1）依据下面的旋律创作一段歌词。
1=C
歌词：
（2）听一听，在空白处填写缺失的音符。
1=C
（3）请将下面的旋律用轮唱的形式进行设计并演唱，感受一下与重唱之间的区别。
1=C
