教学设计
【课题】
歌曲《大海之南》。
【课时目标】（重点★ 难点▲）
1.蕴含情感。
（1）感受歌曲优美、时尚的旋律和热情的情绪。
（2）体会作者的“爱海之情”。
2.获取知识。
★（1）了解切分和附点节奏在歌曲情绪表达中的作用。
（2）知道二段体。
3.提升能力。
（1）能用优美、自然的声音演唱歌曲。
▲（2）能用简单的律动表现歌曲。
（3）能够视唱《大海之南》的乐谱。
【过程与方法】
1.看海——通过图片欣赏导出课题。
通过图片欣赏，导出课题；播放背景音乐《大海之南》。
师：这些图片带我们来到了祖国的哪个地区？
生：我们国家的海南地区。
导语：大海之南，是令人魂牵梦萦的地方。海南是热情的，不禁让人喜爱它，亲近它，拥抱它。下面让我们跟随音乐一起走进《大海之南》吧。
设计意图
通过海南风光图片和背景音乐《大海之南》创设学习情境，开门见山导出课题。
2.听海——初步感知歌曲，简单介绍作者。
（1）初听歌曲（播放视频）。
师：让我们一起来聆听这首歌曲，用恰当的词语来表达感受到的情绪。
生：歌曲的情绪是欢快、热情的。
（2）作品及作者简介。
设计意图
通过对作品、作者的介绍增强学生对歌曲的兴趣。通过聆听感受歌曲的情绪，初步感知作者对海南的热爱之情。
3.舞海——通过律动，感知歌曲音乐要素。(https://www.daowen.com)
（1）律动感知音乐的节拍。
师：让我们一起随着热情的海南人民跳起来吧，共同感受音乐的节拍有什么特点。
生：音乐是抒情的
节拍。
（2）律动感知音乐的节奏（切分节奏和附点节奏）。
（3）律动感知音乐的结构——通过体验了解二段体。
（4）律动感知旋律中的六度大跳。
设计意图
通过动作表现，学生可以在轻松的氛围中主动感知歌曲的音乐要素与音乐情绪之间的关系，熟悉歌曲的旋律，了解歌曲的结构，突破歌曲的难点，为下一步唱好歌曲打下基础。
4.唱海——唱会歌曲。
（1）跟琴完整演唱歌曲旋律。
师：让我们一起用歌声来感受一下大海的起起伏伏。（用“wu”这个音跟随钢琴演唱歌曲的旋律）
设计意图
借助钢琴伴奏，降低唱谱难度，鼓励学生视唱乐谱，以提升识谱能力。选用易于发声的母音，帮助学生用自然的声音表达情感。
（2）跟琴完整演唱歌词。
5.爱海——唱好歌曲，情感升华。
（1）简单介绍歌曲背景。
（2）分组选择自制打击乐为歌曲伴奏。
① 人声的表现形式。
② 用简易打击乐器（串铃、易拉罐等）的形式。
③ 身体击打的形式。
设计意图
借助对歌曲创作背景的讲解，增强学生对歌曲的热爱之情。从而能更富有情感地表现歌曲。自由选择打击乐器为歌曲伴奏，自主体会作者通过歌曲所表达的爱海之情。
6.课堂小结。
师：最后让我们共同歌唱大海的美丽多姿。表现大海的音乐是丰富多彩的，你还知道有哪些，下节课与大家分享。
7.课后作业。
（1）练习
拍节奏，体会附点音符的浪漫情绪。
（2）比较歌曲第五至第八句的旋律，体会歌曲每次演唱时力度和情感表达上的不同设计，用不同的力度和贴切的情感演唱。