创新垃圾分类宣传教育形式

案例11：某C高校组建了一支以学生为主体，由100多名师生组成的垃圾分类与资源化利用宣讲团，面向全校师生共开展了数十场宣讲活动。还充分调动学生的主观能动性，由学生自发组建了9个创新创业团队负责可回收物的收集处理，采取多种形式对可回收物进行资源化开发利用。同时支持学生自主研发垃圾分类体验APP和微信垃圾分类指导程序，并在校园内进行推广使用，取得了良好的效果。此外，该校将垃圾分类纳入学生公共必选课程，并成立垃圾分类教研室专门负责垃圾分类的教学和科研工作，以课程为载体，全面提升学生垃圾分类意识和专业知识。

案例12：在某D高校中，随处可见垃圾分类的宣传画和分类垃圾箱。学校后勤保障中心和相关学生社团开启了一系列垃圾分类宣传活动，加强师生对垃圾分类的认识；不少学生也积极参与，对身边的同学进行宣传。学校还根据学生的实际情况，专门制作了《大学生活垃圾分类宣传指导手册》，发给每一位同学，指导师生更好地参与垃圾分类行动。新生领取的入学大礼包里，除了入学须知、校园地图、生活手册之外，还有一本《校园垃圾分类读本》。