有目的活动

有目的活动

在儿童能够像成人那样明确地以一种合乎逻辑的方式行动之前，他已经开始为自己的目的而行动，他使用物体的方式对成人来说常常是不可理解的。儿童通常在一岁半到三岁之间会发生类似的情况。例如，我曾经看到过一个18个月大的孩子，他发现了一摞刚刚熨平的毛巾整齐地叠放在一起。小家伙就拿起其中的一块毛巾，小心地捧在手里，并把一只手放在毛巾上面，以防止毛巾散开。然后他就这样托着毛巾，走到房间斜对面的角落里，把它放在地板上说：“一块。”然后按原路返回。这清楚地表明他是在以某种特殊的敏感性在行事。

等他穿过房间之后，又用同样的方式拿起第二块毛巾，小心翼翼地捧着它并沿着同样的路线走到角落里，把它放在第一块毛巾的上面，又说了一遍：“一块。”他不断地重复着这项工作，直到把所有的毛巾都拿到那个角落为止。然后，他把这个过程倒过来，又把所有的毛巾一块一块地都放回到了原先的地方。虽然这些毛巾不像最初放置的那样完美，但仍然折叠得相当好，尽管堆放得有点儿倾斜，但实际上是整齐的。对这个儿童来说，幸运的是，在这漫长的搬运过程中，家中没有一个人打扰她。儿童不知多少次，听到成人在他背后大声叫喊：“别动，别动，别碰那东西！”他们细嫩的小手，不知因为成人教训他们不要碰东西而挨过多少次打啊！

还有一项令儿童入迷的“基本工作”就是先取下瓶盖子，然后再盖上，尤其是玩一种可反射出七色光的瓶子的盖子时，这种情况更为突出。这时不断地取下，再盖上瓶盖子似乎成为了他们非常喜欢的一项工作。此外，儿童的另一项爱好是把大墨水瓶或盒子的盖子拿起来又盖下去，开门或关门也是儿童的一种特殊的爱好。

儿童和成人为了一些东西经常发生冲突，这是很容易理解的。因为这些东西对儿童有一种天然的吸引力，但由于它们是母亲或父亲桌子上的东西，或者是起居室家具上的一部分，因此父母会禁止孩子碰它们。这种冲突的结果常常是以儿童被认为“不听话”而告终。其实，儿童实际上并不是真的想要这样一个瓶子或墨水瓶，他只是想要一个能有同样玩法的东西而已。

诸如此类的活动是儿童的基本活动，它们没有什么外在的目的，可以被看做是人类最初阶段的活动。在这个准备时期，我们已经为年纪较小的儿童设计了一些玩具，例如，由大到小的一系列圆柱体，它们正好可以嵌入木板上大小不同的洞孔里。由于这些东西能满足儿童生活中某个时期的需要，所以获得了很大的成功。

按照儿童独立的想法，以上这些是容易被接受的。但是在成年人的思想中却有一个根深蒂固的障碍，使这个想法很难实现。一个成人，即使他想同意儿童的要求，让儿童自由触摸和搬运东西，也将会发现他无法压抑内心的某种模糊的冲动，这种冲动将导致他去禁止这个儿童这么做。

在纽约，有一位知识女性熟知一些关于儿童成长的理论，于是她渴望将这些思想贯穿在孩子的成长过程之中。有一天，她看到两岁半的儿子把一只装满水的水罐拿到客厅里去。她注意到，他处于高度的紧张之中，他一边走一边对自己说：“小心，小心！”这罐水很重，孩子的母亲终于忍不住要去帮他了。她拎起水罐，把它拿到他要去的地方，但这个孩子却很伤心，感到受了委屈。这位母亲承认由于她造成了孩子的痛苦，她也很难过，但她还是认为这么做是对的。她说，虽然她认识到孩子正在做的事情是必要的，但是她又觉得，让孩子把自己搞得精疲力竭，并且浪费很多时间，似乎是不值得的。因为对于这种事情，她很快就能办好。

这个妇女向我咨询的时候说：“我知道自己做错了。”我思考这个问题的另一个方面，不让儿童自己去做的想法产生于成人要保护自己的财产的本能。我问她：“你有诸如杯子一类的好瓷器吗？让你的孩子拿一件这种轻巧的东西，看看会发生什么事。”这位妇女听从了我的建议。后来她告诉我。她的孩子十分小心地拿着杯子，每走一步都要停一停，直到最后安全地把杯子拿到了目的地。在整个过程中，孩子的母亲心里交织着两种心情：一种是为她儿子在“工作”而感到高兴，另一种是为她的杯子而担心。由于两种心情是平衡的，因此她让儿子完成了这项工作。因为她觉得孩子非常渴望能做这件事，这对他的心理发展也是极为重要的。

有一次，我把一块抹布放在一个14个月大的小女孩手中，这样她就可以做些清洁工作。当她坐下来时，她用抹布将许多东西擦得干干净净。同时当看到这些被擦干净的物品时，小女孩显得非常高兴。但是她的母亲似乎不太赞成这样做，因为她觉得这不是儿童应该做的事情。

对于一个成人来说，如果不理解儿童喜欢工作的本能的重要性，往往就会对儿童第一次表现出这种本能感到惊讶。在成人的环境中，儿童就像一个额外的社会存在。所以，成人意识到，为了满足儿童的需要，他必须做出巨大的牺牲，必须放弃自己的个性和环境，以此来适应儿童的发展需要，可这些会与他的日常生活发生抵触。但是，如果不让儿童接触他周围的环境，就像目前仍在做的那样，那就会阻碍他的成长，这就好像不允许他们学习如何说话一样。

为了解决这个冲突，我们要为儿童准备一个适宜的环境，使他可以更好地展现他自己。当儿童说第一句话时，并不需要为他准备什么特殊的东西，因为他的牙牙学语在家里人听来是一种欢乐的声音。但是，他的小手要想工作，就得要有东西来配合，这样的东西能够刺激他的“工作动机”。我们常常可以发现，儿童做完一件事所花费的体力经常会超出我们的想象。我有一张照片，照片上的一个英国小女孩拿了一个大面包。由于面包太大了，她的两只手都拿不住，以至于不得不把它紧靠在身体上。她被迫挺着肚子走路，这样一来就没法看清脚下的路了。在这张照片中，还有一只小狗陪伴着那个小女孩，她一直都在小狗的视线范围之内。这个情形看上去很紧张，那只狗似乎马上就要奔过去吃她手上的面包。在照片的背景中，有几个成人正在注视着小女孩。但是他们只得克制自己，不冲上去帮孩子拿面包。

很多时候，年幼的儿童在适宜的环境中展现出的本领和谨小慎微的能力，的确会让我们惊叹不已。