孩子犯错后，重在引导不在惩罚
曾经有人说：“孩子是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误……”对于孩子来说，他们有个特点，就是好奇心重，面对丰富多彩的现实生活，心中充满了各种疑团，对周围的一切都想探明个“究竟”。由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果可能导致犯了错误。而捷尔任斯基说：“拷打、严厉和刑罚永远不能作为一种影响儿童的心灵和良知的好办法，因为它们时常留给儿童的印象，就是成人的暴行。”暴力、严厉和拷打是很多父母解决孩子犯错误的重要手段，目的是为了让孩子记住错误，可实际上，这些都对孩子的心灵成长产生了严重的负面影响，孩子要么变得性格懦弱，要么会对抗父母、行为叛逆，其实，对于孩子来说，他们的心理是脆弱的，需要我们父母用温柔的方式引导，而不是用激烈的言辞甚至采取暴力手段对待。其实，父母要明白的是，孩子犯错，重在帮助他改正错误，在错误中锻炼自己，惩罚并不是目的。
对于犯错误的孩子，只要不是“罪不可赦”，挽救比“绳之以法”要重要得多。但在现实生活中，很多对待犯错误的孩子的挽救方法有时过于简单，比如，有的孩子一念之差做错了事，马上就被贴上坏孩子的标签，甚至小题大作，使他在其他人面前永远抬不起头。
有这样一个故事：
狼渐渐老了，决定改邪归正和牧羊人和平相处。于是他出发去找牧羊人说明自己的心意。他向牧羊人说：“其实，我并非天生是坏胚子，只是肚子饿的时候才会猎杀你的羊群。只要我填饱了肚子，我就是一只最温顺友善的动物。”
第一个牧羊人根本不相信狼的话，拿棍子把狼轰走了。狼来见第二个牧羊人说：“我可以咬死你很多羊。可是如果你一年提供我六头羊，我就不来打扰你的生活。”牧羊人不相信狼的话，对狼不理不睬。
狼继续找第三个、第四个、第五个牧羊人，结果大家都不愿意采用他的建议，也不相信他的话。到了第六个牧羊人的时候，牧羊人甚至拿起大木棍，棒打老狼。
恼羞成怒的野狼受不了别人的冷嘲热讽，为了证明自己的厉害，冲进牧羊人的家宅，咬死他们的孩子和羊，造成无法估计的损失。
事后，后悔不已的牧羊人说：“老狼出于窘迫肯改邪归正，可是我们这样把这个老强盗逼得走投无路，甚至不给它一个改过自新的机会，这是我们的不对。”
在教育孩子的过程中，也是这样一个道理，孩子犯错，父母应该创造条件让他认识到自己所犯的错误，并且给他创造改正错误的机会。
然而，生活中，就是有这样一些家长，他们一遇到孩子犯错误的情况，就大声责骂孩子，而结果，孩子的反对的声音比他更大，最终，双方的情绪都很激动，让亲子之间的关系很紧张。
那么，作为父母，应该怎样帮助孩子认识到错误，从错误中锻炼自己呢？
1.及时发现孩子的错误，及时地给予教育并纠正
让孩子知道错误不是不可挽救的，只要改好了，就可以得到原谅。父母千万不要在孩子做错事后，一味地批评、指责孩子，这样易导致孩子产生逆反心理，以后犯错时就会总想找借口推托。对懂得道歉但又频繁犯错的孩子，父母不仅要注意孩子的言语道歉，更要关注孩子改正错误的行为。因此，如何处理孩子所犯错误，比孩子犯的错误更值得父母思考。
2.帮孩子找出犯错误的原因
古人曰：“人非圣贤，孰能无过。”其实“圣贤”也是会犯错误的，何况是涉世不深、各方面都不成熟的孩子呢？这句富有哲理的话告诉父母，孩子犯错是不可能避免的，不要大惊小怪，应正确对待，弄清楚孩子犯错误的原因。从年龄角度出发，孩子有犯错误的“权利”。由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，另外，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。除此外，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误。应该指出，孩子犯错误除了有其年龄特点外，还有教育上的不善。
3.晓之以理，动之以情
用情是让孩子接受教育的前提，父母让孩子感受到父母的爱，孩子才会以同样的情感回报父母。孩子需要父母的关爱，这对于他们成长如雨露和阳光，一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，种种爱的言行都会感化着孩子的心灵。
4.适当表扬，鼓励孩子的自信
美在纯真，美在坦诚，有些错误是无心之失，当孩子犯错误时，不要一味地批评，怒视受批评者。不妨大方一点，“恩赐”我们的表扬，让孩子去感受更多的温暖，去体会更多的快乐。
总之，孩子都还处在成长阶段，偶尔会犯下错误，父母应该允许他犯错误，重要的是孩子犯了错父母怎样引导他们认识错误，并能从中吸取教训而自觉地改正错误。另外，儿童有其自身的不同的特点，家长要用特别的方式教育，也就是对孩子的教育需要注重技巧和方法，惩罚绝不是目的，给孩子几次悄悄改正错误的机会，使他们回到健康发展的轨道上来，这才是父母教育的根本目的！