孩子犯错，批评也不可伤害孩子自尊
我们都知道，为人父母，除了给孩子生命，还需要教育他们，孩子犯错了，批评管教少不得，而孩子心灵是脆弱的，我们批评教育孩子，千万不能过度。因此，任何批评，都必须要讲方法。如果孩子一旦犯错，就采取谩骂、呵斥的方式，那么，不但不能让孩子接受并改正错误，还会让孩子产生逆反情绪。
然而，生活中，很多父母却经常犯这样的错误：家长三番五次地对孩子说：“跟你说过多少遍，做作业的时候不要玩其他的。”可是孩子还是边学习边玩；妈妈经常提醒孩子不要打架，可孩子还是“恶习”不改；面对孩子网瘾问题，父母强行干涉，结果把孩子逼急了，孩子居然离家出走……
实际上，父母过分的叮嘱、管教不但不能起到预期的效果，反而会让孩子做出逆反的行为。因此，任何一个父母，在教育孩子的时候，都应把握一个度的问题，时间不能过长，内容也不应过多。
有位母亲这样谈到女儿的教育问题：
女儿刚上小学，一年级第一学期期中考试，考了个双百，全家人很开心，女儿更是兴奋不已，第一学期期末考试又是双百，自然又是一番庆祝。但是，我感觉这样下去，不一定是好事，当时也没有太在意这些。一年级下学期，平时测验试卷拿回家的时候，只要是满分，女儿总是神采飞扬地和我们谈论，只要不是满分，女儿就像犯了很大错误似的，头低得很。
果然，有天回家，她的爸爸问她成绩考的怎么样，女儿突然一反常态，直接反问她爸爸：“你们不是一直说成绩不重要吗？那为什么学校还要考试呢？”当时丈夫愣在那里，不知道怎么回答。
我走过去，轻轻地抱了抱女儿说：“其实没考好不要在意，无论是平时的测验，还是期中期末的考试，只是对你这一段时间的学习进行检查，看看哪些知识真正的掌握了，哪些知识还没有吃透，然后再将没有吃透的部分进行复习，争取掌握就行了。考满分固然欢喜，考两个零分回来，我们也不会批评你的，不要有太多的想法和压力了，快乐学习最重要。即使是零分，我们只需要知道为什么了，然后去总结，继续进步，就行了，你是最棒的。”
经过我的开导，女儿笑了，擦了擦脸上的眼泪，说：“我知道了，我会努力的。”
这位家长的做法是正确的，当孩子质疑为什么要考试时，她知道孩子一定是没考好，此时，她并没有责备孩子，而是告诉孩子考试只是为了检验学习效果而已，并不能代表什么，这样，孩子才能放下心理压力，才会更加努力学习。
的确，很多父母都遇到过这样的困扰：孩子难免会犯错，不批评是不可能的，可我的批评会不会过火呢？或者说，怎样批评，才能既起到教育的作用，又不伤害孩子呢？
心理专家告诉我们，在批评和尊重之间，了解孩子的承受能力，并选择适合的批评方式，会帮助父母找到平衡，但父母们必须掌握以下几个在批评孩子时说话的原则：
1.注意时间和场合
批评孩子要避免以下三个时间：清晨、吃饭时、睡觉前。
因为在清晨批评孩子，可能会破坏孩子一天的好心情；吃饭时批评孩子，会影响孩子的食欲，长此以往会对孩子的身体健康不利；睡觉前批评孩子，会影响孩子的睡眠，不利于孩子的身体发育。
2.批评孩子之前要让自己冷静下来
孩子犯了错，家长担心孩子会学坏很正常，难免也会产生一些情绪，但千万不能因为一时的情绪而说出不该说的话，做了不该做的事而伤害到孩子。
3.先进行自我批评
父母和孩子每天打交道，也是孩子的第一任老师，孩子犯了错，父母或多或少都会有一定的责任。在批评孩子之前，如果父母能先来一番自我批评，如：“这件事也不全怪你，妈妈也有责任”“只怪爸爸平时工作太忙，对你不够关心”等，会让家长和孩子的心理距离一下子拉得很近，会让孩子更乐意接受父母的批评，还可以培养孩子勇于承担责任、勇于自我批评的良好品质，一举多得，父母又何乐而不为呢？
4.一事归一事
有些父母很喜欢“联想”，一旦孩子犯了什么错，就能联系孩子犯过的所有错误，甚至给孩子贴上坏孩子的标签，这样只会给孩子造成心理阴影。事实上，在批评孩子的时候，我们要明白，自己批评的目的，是为了让他知道，做什么样的事会带来什么样的后果。
5.给孩子申诉的机会
导致孩子犯错的原因是多种多样的，有孩子主观方面的失误，但也有可能是不以孩子的意志为转移的客观原因。从主观方面来说，有可能是有意为之，也有可能是无心所致；有可能是态度问题，也可能是能力不足等。
所以，当孩子犯错后，不要剥夺孩子说话的权利，要给孩子一个申诉的机会，让孩子把自己想说的话和盘托出，这样家长会对孩子所犯的错误有一个更全面、更清楚的认识，对孩子的批评会更有针对性，也让孩子能心悦诚服地接受自己的批评。
6.批评孩子之后要给孩子心理上一定的安慰
孩子犯错后，情绪往往会比较低落，心情往往也会受到影响。父母在批评孩子后，应及时给孩子一些心理上的安慰，从语言上来安慰孩子，比如说些“没关系，知道错了改正就行”“我知道你是个聪明的孩子，自己会知道怎么做”“爸爸妈妈也有犯错的时候，重新再来”之类的话。
在家庭教育中，父母对孩子的说教应注意“度”。如果“过度”，会产生“越限效应”；如果“不及”，又达不到教育的目的；掌握好分寸，做到“恰到好处”，才能使你的训导对孩子起到“四两拨千斤”的作用。