对大类招生实施过程的思考

唐苏琼

(温州大学　浙江温州　325000)

摘要:近几年部分高校实施“大类招生”引起了不少考生的兴趣，也引起了高教界的瞩目，并在强化基础教学、拓宽专业口径、培养创新型人才等方面都起到了很好的作用，大大提高了人才培养质量。目前，越来越多的高校在实行“大类招生”，或有意向实行“大类招生”。本文在阐述大类招生优点的同时，指出了大类招生带来的一些弊端以及需要注意的地方。

关键词:大类招生专业分流人才培养

近年来，复合型人才培养、创新性人才培养、通识教育等名词越来越多地出现在人们视野里。“大类招生”，也在这种形势下变成了一个流行词。近几年部分高校实施“大类招生”引起了不少考生的兴趣，也引起了高教界的瞩目，并在强化基础教学、拓宽专业口径、培养创新型人才等方面都起到了很好的作用，大大提高了人才培养质量。

大类招生，顾名思义就是按照学科大类或者文理科大类，不分具体专业的招生，进校后，低年级的新生进行通识教育，高年级学生按照学生的意愿再具体选择专业，分流培养。

目前，越来越多的高校在实行“大类招生”，或有意向实行“大类招生”。

“大类招生”确实有许许多多的好处，但是，在其实施过程中也有许多需要注意和吸取经验教训的地方。