随着科学技术的革新和信息时代的来临，对知识的认识也发生了变化，知识被视为一个过程，而不是结果，知识体系处于变动状态。因此，基础教育改革的一个重要目标，就是关注教学过程和学生的学习。传统评价方式是静态的一次性操作方式，不利于将评价和教学过程结合起来，尤其忽略了对学生思考能力、问题解决能力形成过程的考查，而采用注重学生学习过程的评价方法，有助于学生对知识的自我反馈、自我矫正。
