6.可行性分析

本实验所探究的教学模式并非空中楼阁。只要学校具备了一人一机的硬件环境，就具备了在信息网络平台上开展学生自主学习的物质条件。耗费巨资建立起来的网络教室，不能只是计算机课的专用教室，更不能当做仅供参观的陈列室，而应该向学科教学开放，向课外学习开放，充分发挥网络教室在信息技术与课程整合中的资源优势和教育功能。

总之，作为一种智能化的认知工具，信息技术在教学中的优势不仅仅是旧知识的形象直观再现，更应该是新知识的意义建构。在信息技术的条件下，教师完成了“从教鞭到鼠标”的转变，这固然是迈向教育现代化的第一步，但是，只有把鼠标交给学生，在信息网络平台上建构学生自主学习方式，那么，计算机技术才会真正成为认知的工具，教育的现代化才会真正到来。而实验的价值就在于它的前瞻性和探索性，目前局部的实验可以为将来的全面铺开提供借鉴和经验，这正是我们的期盼。