积极引导探索，调动学生创造性思维

教师与学生的自由交流是创造性教学的主线，教师应从学生年龄特征出发积极引导，努力探索，采用不同手段以调动学生兴趣。在教学过程中，欣赏时是静的，讨论时是动的，整个课堂气氛应是轻松的，除演唱主题外，还需注意：

1.言行举止。教师的言行应是有些艺术化的。抑扬顿挫，幽默风趣，再配合适当的手势、动作，以身感人。

2.提问方法。提问可不拘形式，不拘问题的深浅，灵活运用。如演唱主题时，可问：“是2/4拍，或是3/4拍？”“1-5是4度或是5度？”如讲述作品的影响，激发起学生的兴趣后，提出几个问题，让学生看书，寻找答案。如欣赏前，提出几个问题：“作品的曲式如何？”每段的情绪如何？”让学生带着问题，有目的地欣赏，能较好达到教学目标。

3.讨论分析。讨论的范围可以是乐曲的曲式结构、音乐的情绪，乃至学生在欣赏时产生的联想画面等。在欣赏《二泉映月》时，我先让学生欣赏二胡与乐队的《二泉映月》再现片段，听前提出上述问题，听后展开讨论。从讨论中分析乐曲特点。领悟乐曲内涵。