《自主学习能力培养视域下的大学英语教学研究》简介
《自主学习能力培养视域下的大学英语教学研究》这本书是由.郝玲玲，张晶晶，张保峰著创作的,《自主学习能力培养视域下的大学英语教学研究》共有48章节
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前 言
大学英语是高等教育的有机组成部分，是大学生必修的一门基础课程。大学英语以外语教学理论为指导，以英语语言知识、英语语言应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并...
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目录
目 录 前 言 第一章 英语自主学习与英语 自主学习能力概述 第一节 英语自主学习与英语 自主学习能力的概念 一、自主学习 二、学习能力 三、英语自主学习 四、...
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第一章 英语自主学习与英语 自主学习能力概述
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第一节 英语自主学习与英语 自主学习能力的概念
自主学习是学生终身学习和毕生发展的基础，是建立在教育终身化、民主化、社会化等教育观上的一种教育策略，也是当今教育研究的一个重要课题。对英语自主学习理论和实践的研...
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一、自主学习
自主学习早在2世纪就已经被教育专家提出来了，但是始终没有形成明确的定义。国内外使用的表达自主学习的术语有很多，如自我调节学习（self-regulated le...
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二、学习能力
学习能力是指个体掌握知识并在实践中加以应用的能力。学习能力包括发现问题和解决问题的能力，收集、分析和利用信息的能力，以及分享与合作的能力。 要想获得学习能力，就...
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三、英语自主学习
在20世纪80年代早期，法国语言学家亨利·霍勒克正式提出了英语自主学习的概念。他认为，英语自主学习是指学生在学习英语的过程中“能够对自己的学习负责”，即学生能够...
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四、英语自主学习能力
从对学生英语自主学习能力的研究来看，大多数研究者关注的都是学生学习策略的培训。例如，英语自主学习策略研究者华维芬认为，学习策略培训是一种手段，自主学习能力才是最...
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第二节 英语自主学习的特征
一般来说，英语自主学习是相对于英语他主学习而言的。和其他学习方式相比，英语自主学习有其独有的特征。 由于人们对英语自主学习有不同的定义，英语自主学习的特征也存在...
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一、从教师的角度来看
（一）指导性 教师的关键作用在于组织学生、引导学生，既要做好自身教学工作的调控，又要做好学生学习活动的监控。不同学生的身心发展处于不同的阶段，特点突出，差别较大...
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二、从学生的角度来看
从学生的角度来看，英语自主学习并没有倡导依赖、强迫学习，而是以身心发展为依据，促使学生发挥其主体性，培养学生的实践力与创新力，培养学生可持续发展的学习能力，促进...
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第三节 英语自主学习的理论基础
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一、哲学基础
哲学是英语自主学习的发展基础。教育学家、心理学家将哲学观点应用于学习领域的科研探索，逐步形成了英语自主学习的思想。随着哲学研究的深入，英语自主学习思想也逐步成熟...
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二、心理学基础
（一）认知心理学 认知心理学是20世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，自20世纪70年代以来逐步发展为西方心理学的一个主要研究方向，也是英语自主学习的第...
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三、教育学基础
（一）二语习得理论 该理论最早产生于20世纪60年代。当时有不少研究者转向研究人们获得语言能力的机制，特别是人们获得外语能力的机制。他们综合了语言学、神经语言学...
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第四节 影响英语自主学习能力的因素
影响英语自主学习能力的因素有很多，这些影响因素可以分为两大类：一是内在因素；二是外在因素。...
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一、内在因素
影响英语自主学习能力的内在因素有：现有的认知、元认知、认知风格、情感、学习动机、归因、自我效能、学习策略、元认知发展水平和其他个人因素。目前，在理论研究方面，研...
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二、外在因素
（一）教学大纲 大学英语教学大纲是根据学科内容、体系和教学计划要求编写的教学指导性文件，以纲要的形式规定了课程的教学目的，任务，知识、技能的范围、深度与体系结构...
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第二章 自主学习能力培养视域下的 大学英语教学策略研究
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第一节 大学英语自主学习教学策略概述
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一、教学策略概述
（一）教学策略的概念 一般来说，策略是指为达到某种目的所使用的方法或手段，是指针对形势发展变化而制定的斗争方式或行动方针，是一种计策谋略。策略具有一定的内隐性和...
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二、大学英语自主学习教学策略
大学英语自主学习教学策略主要包括元认知、教师调节、交互性教学以及内部言语。 （一）元认知 自主学习中的元认知，是指帮助和促进学生对自己所学内容的内化、理解与记忆...
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第二节 大学英语自主学习教学策略的理论基础
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一、选择教学策略的理论依据
教学策略是为达到一定的教学目标而制定的，能够根据不同的教学任务采取不同的教学行动（包括选择教学方法、组织材料、运用媒体等），从而优化教学效果。教学策略包括对教学...
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二、信息技术对大学英语教学的影响
人们对信息技术的定义，因其使用目的、范围、层次不同而有不同的表述。总体而言，信息技术可以从广义和狭义两个层面来定义。广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信...
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第三节 大学英语自主学习教学策略的应用
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一、大学英语自主学习教学准备策略
教学是一种有目的、有计划的活动。在活动之前，教师需要进行必要的准备，在头脑中或书面上做一个计划。足够的课前准备是有效教学的前提，学生一届届更换，知识一天天更新，...
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二、大学英语自主学习教学实施策略
教学实施策略是实现教学目标的关键阶段，涉及多方面的教学策略。教学实施策略的选择应以教学理论为依据，既要符合教学内容、教学目标的要求，又要适合教学对象的特点，还要...
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第三章 自主学习能力培养视域下的 大学英语教学模式研究
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第一节 大学英语自主学习教学模式 与传统教学模式的比较
自主学习教学模式以行为主义心理学家提出的自主学习，包括自我监控、自我指导、自我强化三个子过程为理论依据。认知建构主义学派的代表约翰·弗拉维尔（John Hurl...