前　言

大学英语是高等教育的有机组成部分，是大学生必修的一门基础课程。大学英语以外语教学理论为指导，以英语语言知识、英语语言应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和手段于一体。其教学目标是培养大学生的英语综合应用能力，特别是英语听说能力，使大学生在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，提高大学生的综合文化素养，使大学生适应我国社会发展和国际交流的需要。

改革开放以来，知识以前所未有的速度增长，知识推陈出新的周期不断缩短。面对充满竞争、充满信息、充满机遇的21世纪，随着“以人为本”教育思想的确立，大学英语教学必须转变模式，应以学生为主体，以学生的发展为本位。学生作为受教育者，不应该成为等待被填满的“容器”，而应该成为点燃的“火把”；教师不应当是“带着知识走向学生”，而应该是“带着学生走向知识”。正如陶行知先生所言：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”大学英语教师必须要一改过去单向传授知识，让学生被动吸取知识的教学习惯，以培养学生的自主学习能力为中心，使学生真正成为学习的主体。

基于此，笔者撰写了《自主学习能力培养视域下的大学英语教学研究》一书，通过对大学生英语自主学习能力的论述，对自主学习能力培养视域下的大学英语教学策略、教学模式、教学途径进行了研究，并对学生在听、说、读、写、译这几方面的自主学习能力培养进行了探讨，旨在探索出一条适合大学生英语自主学习能力培养的发展之路。

本书的写作得到了很多同行的帮助，笔者在此向他们表示诚挚的谢意。此外，笔者在撰写本书的过程中引用了一些资料和文献，在此向这些资料和文献的作者表示衷心的感谢。由于笔者水平有限，书中难免存在不足之处，望广大读者批评指正。