目录

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序言　沉潜飞扬：生物学建模教学的逻辑深耕

主题一　生物学模型概述

第一章　模型的本质与内涵

第一节　模型的本质

第二节　模型的内涵

第二章　模型类型的综述

第一节　模型的类型

一、国内外模型分类情况简介

二、从中学生物学视角，归纳模型类型

三、从科学模型的角度，归纳模型类型

第二节　概念模型

一、解释类概念模型

二、结构类概念模型

三、概括类概念模型

第三节　物理模型

一、静态结构模型

二、动态结构模型

第四节　数学模型

一、确定性数学模型

二、随机性数学模型

第三章　建模式教学综述

第一节　模型的功能

一、国内模型研究标志性人物对模型功能的陈述

二、国外模型研究标志性人物对模型功能的陈述

三、本书对模型功能的综合性陈述

第二节　模型构建的心理学分析

一、生物学建模的动机

第三节　建模中的观察与思维能力

第四节　建模的实践价值

主题二　生物学模型构建教学

第一章　建模式教学的理论基础

第一节　建模式教学的哲学基础

一、维柯的“新科学”

二、康德的“哥白尼式的哲学革命”

三、杜威的经验自然主义

第二节　建模式教学的心理学基础

第二章　建模式教学的实践

第一节　建模式教学的实践基础

第二节　建模式教学的实践调查

第三节　建模式教学的实践调查结果与总结

第三章　生物学模型构建教学的实践路径

第一节　序列向度：创设教学范式寻深化

第二节　落地路径：创建教学基地找支撑

第四章　建模式教学的常见模式综述

第一节　基于模型构建的探究式教学研究

一、探究式教学概述

二、基于模型构建的探究式教学范式

第二节　基于模型构建的情境式教学研究

一、情境式教学概述

二、基于模型构建的情境式教学范式

第三节　基于模型构建的支架式教学研究

一、支架式教学概述

二、基于模型构建的支架式教学范式

第四节　基于模型构建的主线式教学研究

一、主线式教学概述

二、基于模型构建的主线式教学范式

第五节　基于模型构建的活动教学法研究

一、活动教学法概述

二、基于模型构建的活动教学法范式

第六节　基于模型构建的变式教学研究

一、变式教学概述

二、基于模型构建的变式教学范式

第七节　基于模型构建的论证式教学研究

一、论证式教学概述

二、基于模型构建的论证式教学范式

第八节　基于模型构建的情景体验式教学研究

一、建构意义

二、实践模式

三、教学反思

主题三　生物学模型构建教学中孕育的本真教育

第一章　模型与建模思维的培育维度

第一节　模型与建模思维培育的整体思路

第二节　尊重事实和证据，培育解决实际问题的能力

第三节　渗透质疑和反思，培育学生批判性思维能力

第四节　凸显实践和探索，培育学生的科学创新能力

第二章　生物模型构建跨学科思维培育的实践

第一节　深入浅出简单直观，思维创造能力培养

第二节　概念铺展树立观念，辨识比对去伪存真

第三节　融会贯通推理探究，他山之石可以攻玉

第四节　交集有序寻觅共性，团结合作共同发展

第五节　情境体验探寻发现，具身认知觅求真知

第六节　跨学科建模思维涵育的反思

参考文献

后记　教育心语