第四题（案例分析题，20分）

【答题思路】

本题的内容为测试考生对于小组活动方案设计技巧的理解和掌握能力，题目的性质可以说跟2010年的第二题完全一样。略有不同的，一是少了理论基础与活动主题相关性的内容。二是2010年的第二题是对小组工作全部活动主题设计的内在逻辑关系进行修正，而本题则是对小组工作全部活动主题中某一节活动的具体内容和过程的内在逻辑关系进行修正，只是“具体而微”而已。具体的答题思路可参见该题内容。

通观历年来的考题，无论是小组工作全部活动的主题设计，还是某一节活动的具体内容和过程的设计，要修正的总是中间的主体部分，即从第二节到倒数第二节，或者是从第二个活动内容（安排）到倒数第二个，开头和结尾部分，一般都是程式化的内容，前者的开头一般都是“相互认识、建立小组契约，讨论小组计划”等，结尾都是“总结、处理离别情绪”；后者的第一个活动基本都是“暖身活动、对上次活动内容进行回顾”，结尾基本都是“回顾本次活动，布置家庭作业”等。

关于小组活动方案的设计技巧，请参看2011年的第四题“小组活动节次排序”、2014年的第三题“亲子平行沟通小组”和2015年的第五题“职业安全与健康教育小组方案”的相关内容。与本书对应的《社会工作实务（中级）2018年考点精讲》一书提供了一份较为完整的小组活动方案，请考生仔细研读，认真内化。

【参考答案】

1.该活动方案中存在的主要问题为：活动的具体内容和过程与工作目标不一致，即活动的具体内容与过程，无法达成服务目标。

理由是：活动目标为“帮助患儿家长学习和掌握自我减压的方法和技巧”，但“观看患儿护理知识片，教授家长护理知识”“进行角色扮演，模拟家庭中照顾患儿的情景，告知夫妻要协调合作、共同完成”等活动内容，只是部分护理知识的传授及家庭关系的处理，其中没有传授患儿家长学习和掌握自我减压的方法和技巧的内容，因此无法达成“帮助患儿家长学习和掌握自我减压的方法和技巧”的活动目标。

2.活动方案完善如下：（注：修订框架还是，问题是什么、问题为什么、问题怎么办——请参见《社会工作实务（中级）2018年考点精讲》一书相关内容）