优教的意义

优教，指的是在相同的教育环境和相同的教学模式下取得不同的教育效果；或者是在不同的教育环境和不同的教育模式下取得更好的教学效果。它的意义就在于通过教学三要素（即好老师、好家长、好学生）的共同努力，找到一个更人性化、更具有普遍指导意义的为普通大众所能接受的教育方式和教学目标，这个目标能够涵盖人生的整个教育过程，而在不同的教学阶段分别有不同的体现。它优于目前国内外推行的任何一种教育方式和教学目的。能够积极有效地提高教学质量，能够“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”。

优教包括好的教学方法、好的教学内容和好的教育目标。小学阶段的教学模式主要是灌输，目的就是让学生们打好学习的基础，知道“是什么”；中学阶段的教学模式主要是理解，目的就是让学生们把学到的知识融会贯通，知道“为什么”；大学阶段主要是应用，目的就是教给学生们“怎么做”；研究生阶段的教学模式则主要是创新，目的就是让学生们知道“还可以怎么做”。这就要求教育工作者和家长们首先必须掌握正确的教学目的和完善的教学方法，在具体的教学实践中寓教于乐，让孩子在不失童真的环境中顺水推舟地学习和提高，收到事半功倍的效果。而那种“填鸭”式和“鞭打病牛”式的教学模式，不仅干扰了素质教育的实现，还极大地挫伤了孩子的学习热情和学习的积极性。

教学三要素中的好老师指的是既有教书育人的热情和能力，又有教书育人的高度责任心，能够因人施教，“诲人不倦”；好学生指的是既有学习的热情，又有学习的能力，而且永远“学而不厌”；好家长指的是积极配合学校的课堂教学，做好课外家庭辅导，和所在班主任及其他任课老师建立密切的联系，随时交流孩子在校内外的学习和生活状态，发现异常及时共同商讨纠正的方法。相对于老师和学生，家长的责任是最重要和最主要的。因为家长是孩子永远的老师，家庭教育又是一门很深的学问，贯穿于后代教育的始终，所以并不是任何一个家长都能胜任的。而且学习是种能力，教学是门艺术，因此不是说只要想学就能学会，只要学会就能教学。更不能以为教得好与不好只是文化程度的事，也不是仅仅把答案告诉孩子们他们就能学会了。关键是要通过教育者的努力，用各种方法把书本知识和课堂知识变成孩子的应知应会并牢固掌握才行。