标准化活页教案的编写和使用方法

目前，各地、各校在书写教案方在的要求和作法存在着种种差异，但大多属于传统的沿袭。为了充分提高教案的实用性，在满足常规要求的前提下，通化县三棵榆树中学黄文明老师设计了“标准化活页教案”。

写教案是一项指令性要求，是任课教师必须完成的硬任务，不写不行。对于一个从教多年，尤其是教一本教材多年的教师，数年的重复用笔，确实是份负担。年年重复写一本书的教案，难免因为厌烦而敷衍应付。这不仅浪费了纸张，也使教师作了大量无用功，耗费了时间和精力。对于从来没在写教案上动过脑筋或对教案的重要作用缺少正确认识的教师，靠行政命令的方式，很难在短时间内启动其积极性并写出规范的教案。而采取缓冲的措施，对达到标准的部分给以重复使用的优惠，倒可能调动其内在的积极因素，逐步实现全部教案规范化的目标。

标准化活页教案的基本特征有：一是以课节为单位实现相对的标准化；二是整套教案由若干相对完美的单体的序列组合而成；三是有便于连续使用和局部调整的特色。因此在具体做法上，应该是：①单节教案在结构完整和课堂设计合理的前提下，字迹不宜过密，要留出补充、调整的空间；②不残留讲授时间的痕迹，把某些体现时间的项目，如“教学后记”、“领导检查的签注”等移到课节教案前部专设的表格内作集中处理；③调整组合教案所设栏目的序列、记分表、教学后记、领导后记、领导检查评语、单元教学计划和课节教案设计；④教学年度更替时，拆除前边的栏目，审核课节教案的适应性、科学性，作局部调整修订后留用，并更换上前边拆除的栏目，组合成新学期适用的新教案。

此项改革的宗旨是提高教案质量和复用指数，因此必须强调课节教案的规范化。除了应该有单元教学设计和单元复习验收计划之外，各课节的教案应写得详尽或较详尽。一般学科应设的栏目为：课题、目的要求、教学重点、难点、关键、教具学具、教学方法、课堂设计、板书设计等。其中课堂设计一栏是提高教案质量的关键，是体现教案的科学性、指导性、适用性的核心。它一般应包括：课前练习、导语、知识传授序列及其对应的方法、演绎或实验过程、师生双向活动的搭配、反馈练习、课堂小结、作业等，其中应以揭示知识结构和教学方法为重点。

此构想一般在教师的事业心和业务素质“不整齐”的学校，宜采取先示范后推广，即由点到面的步骤实施。首先以数年或几年一贯认真设计、书写教案，并写出了规范或较规范教案的老教师为示范对象，使其在往年的教案中筛选出规范的课节，连同经过修定调整后达到适合重复使用的规范化课节教案，经领导检查认定后付诸使用；而后，对那些年轻的、以往没写出过规范教案的教师，通过学习，认清此项改革的实质和意义，启发其认真钻研教材和书写教案的积极性，自觉按要求促其教案设计的规范化，逐年实现推行的目标。