怎样编制政治教案
（一）教案的种类
教案有几种，这是一个难以准确说定的问题。研究的角度不同，分类的标准和方法不同，就有不同的种类。但从教学实践来看，依照常见的情况，可分为：
1.讲义式的教案
这种教案按照教学时间的规定、教学内容的进度和计划安排的顺序把全部教学活动都编写出来，近似教学用的讲义。
它的优点是内容详细、条理清楚、过程整齐有序和安排细致。教师边看边讲，可很好地控制教学过程和掌握教学进度，不会出现因忘了下一步该讲什么或寻找一个合适的词名去说明问题而“冷场”，不会出现因说错、写错或安排不当而使学生议论纷纷而“热场”。
它的不足是内容过细会篇幅较长，教师要不断地翻动，有的人也会因紧张而形成低头念稿，还会因找不准该讲的段落而乱翻。这些都容易分散同学注意力，影响课堂秩序和效果。
2.提纲式的教案
和上述讲义式教案的不同在于它比较简略。一般有经验的教师在备课过程中，只把重点和难点摘要地写在上面，不把更多的内容句句都写上。内容集中、简练，篇幅不多，这就是提纲式的教案。
它的优点是重点突出、一目了然，便于以讲为主，课堂不会出现念稿现象。问题在于简略，教师不易掌握进度，容易出现或长或短现象。一个问题触景生情发挥得过多，一个问题稍一疏忽就会一带而过。
以上所说两种，那一类比较好呢？这取决于教师的业务能力和教学经验。一般说来，青年教师开始上课，最好要编写尽可能详细的教案，只有积累了丰富的教学经验，熟悉了教材内容和提高了教学能力之后，再写提纲式的教案。
3.图表式的教案
把要讲的课时内容整理出一张图表，这就是图表式的教案。
它的优点是简明扼要，内在关系清楚，使人易看好记，教师也好运用。问题在于容易使学生死记，不去追求理解，把生动的事物之间的关系看得过死。在有些问题上也容易简单化。在现实教师的教案中，多把图表作为教案的一个组成部分，或作为问题的小结，而很少把图表作为一个完整的教案去使用。只有一个图表，不仅讲授内容全部包括进去有困难，而且进度安排和教学环节、教学方法也很难列入，这给讲课留下了不少困难。
（二）教案的内容
可分一般情况和具体内容两部分。
1.一般情况
一般情况是指每一课时的教案都应写入的内容。它包括：授课班级、上课日期、课题名称、章节和课时、课型（讲授新课、讨论等）、教学目的要求（对授课班学生的基本情况应有分析，结合课程内容和学生情况提出应实现的目的要求）、教学重点和难点、教学方法等。
2.具体内容
具体内容是指这一课时应完成的教学内容和进度，是每一节课都不同的部分。它是教案的正文、重点。
教案的具体内容是和教学过程联系在一起的。内容是课堂教学过程中的内容，过程是教案内容的课堂讲授过程。要把应讲授的内容组成成教学过程，安排好教学进度、教学顺序和教学步骤，构成完整的教案。具体说来，就是要围绕教学目的，按照课堂教学的基本环节，设计整体结构，选择教学方法，安排教学顺序和步骤，组织好教学过程。
目前思想政治课仍按照组织教学、复习提问、导入新课、讲授新课、巩固新课、课堂总结和布置作业等具体环节和步骤展开。以这几个环节为基础，按顺序组织好教学内容的编写就是编写教案的重点所在。
（三）教案的编写过程和方法
1.要设计好整体结构
思想政治课和其他学科的不同之处，在于它不仅传授以马克思主义为指导的社会科学基础知识，培养相应的社会交往和政治活动能力，更为重要的是要直接地鲜明地提高思想、政治水平和各种素质。传授知识、培养能力和提高觉悟是相互联系、逐层深入的教学目的。在编写教案的开始，就要把这些内容统统考虑进去，只有知识的传授部分是不完全的。
要想好传授知识的广角和深度，在这一课时要讲清几个基本概念和基本观点，每一概念和观点讲到什么程度。要设计好培养什么能力和如何培养。有的教师认为，在讲授“爱劳动”一课时应当培养学生动手能力，就组织学生在家炒一个菜带到学校评比，由家长监督。在学习“商品经济”一课，为了培养社会调查能力，就布置学生业余到农贸市场进行物价调查，然后进行分析写出调查报告。还要想好进行哪一方面的思想、政治和道德教育。在这一方面学生存在什么现实问题，教材内容是否联系起来恰当，思想政治和道德教育是否生动、自然，是否会带来实效。
整体结构的设计是对于一堂课或一个单元课程的全面的总体的计划安排。要从思想政治课的教学目的、教材的特点和学生的情况出发进行认真思考。这一思考的成果体现在教案上就是要有整体结构的全面安排。
2.按照教学过程的各个环节编写教案
教案的正文是上课时应讲授的具体内容，是编写的重点。要遵循教学过程和具体内容相统一的原则，依照教学过程的各个环节进行编写。
（1）要根据情况灵活安排教学环节
对教学环节的区别可以是详细的七分法：组织教学、复习提问、导入新课、讲解新课、巩固新课、课堂总结和布置作业；也可以是五分法：组织教学、导入新课、讲解新课、巩固新课和布置作业；也可以是比较概括的三分法：组织教学、讲授课新和布置作业。这些环节的多少不影响教学过程的共同实质，这就是要在学生情绪稳定和兴趣注意集中的条件下，在熟悉已知内容的基础上开始新课的讲授；要在新旧知识衔接、边讲授边巩固、适合学生程度的原则下进行课堂教学；要注意调动学生的学习积极性，让学生去进行课后复习和自学等等。我们要着眼于教学环节的实质和内在联系，根据课程和学生情况，强调其实际作用而不是生硬地相互割裂地搞形式主义，要灵活地安排。
（2）组织教学环节的编写
组织教学是从教师步入课堂、宣布上课就开始了的。其目的是让学生的情绪或从课间休息的兴奋点，或从上一节课的兴奋中转移到这次课程上来，集中注意力，做好听课准备，以保证教学顺利开始和顺利进行。编写教案要围绕这一目的把采取的形式设计好。例如这节课有课前预习，可以是阅读参考书，可以是访问家长，可以是组织参观等等，那么就可在组织教学阶段进行小结、讲评。教师要在教案上写好小结和讲评的内容。例如上节课是考试，这节课要进行讲授，讲评的内容也要写好。有的教师利用这段时间让学生发表3分钟演说，依次排好，课前要准备，每次1～2人，内容自选，可以和课程有关也可以无关。这种方式成为思想政治课开始的标志，实际上起到了很好的集中注意力、培养兴趣的目的，是很好的组织教学。
复习提问既可以起组织教学的作用，又可以起导入新课的作用。在编写教案时着眼点是通过复习提问安定学生情绪、集中注意力，这就是组织教学的一种形式。复习提问要问什么问题，准备提问谁，是个别口头回答还是全体书面回答，都要设计好写在教案上。
（3）导入新课环节的编写
复习提问的着眼点是在检查上次课所学知识巩固程度的基础上，选择和本节课内容有密切联系的问题，以引起新的学习兴趣，这就是导入新课的一种形式。在编写教案时，教师应充分准备从组织教学过渡到讲授新课的导入问题。从复习提问这种形式来说，就要把在提问时准备导入新课的题目和要导入的讲话准备好。题目要注意和上节课的衔接，又能自然引入新课，不要脱离上节课，不能生拉硬扯。要让学生的兴趣和注意力随着问题的回答和教师的讲评，顺利地过渡到新课。
导入新课除复习提问外还可以有其他形式，但都要和组织教学的环节相衔接。总结课前预习就可以在总结讲评完了提出一个与下面新课有关的问题，让大家进一步思考。考试讲评也可以在讲评完了或就一个错误答案、或就一个别有新意的答案，引申出要讲的新问题。
（4）讲解新课环节的编写
讲解新课是教案正文部分的中心，占的篇幅最多。一般说中学思想政治课45分钟一课时，讲解新课要点35分钟左右，教案的这一部分应与所需时间相应。一堂课是否完成教学任务，教学效果如何，主要看这个环节完成得怎样。同样，一个教案写的质量如何，也主要看这一部分编写得如何。
在教案中，要把基本概念的释义和基本原理的阐述写清楚，特别要注意容易发生混淆的概念和原理。针对初中生形象思维仍占主导地位、对生动形象的事物反应迅速、印象深刻的特点，在教案中要多选用具体、生动和形象的事例组织成讲授内容。针对高中生抽象思维已较发展、理解力、概括力增强、逻辑思维能力提高的特点，在教案中可更多地利用分析、综合、抽象、概括等逻辑思维的主式进行解释。
讲解新课和巩固新课要同步进行，要边讲边巩固，不能等一节课都讲过了再找时间巩固。巩固新课在教案中要同时考虑好，什么问题讲过通过提问巩固，就把问题想好写出；什么问题通过小结巩固，就把小结想好写出；什么问题要求通过考查、写小论文、组织活动巩固，也要把题目和活动安排想好写出。
（5）布置作业环节的编写
布置作业要和巩固新课、课堂总结相衔接。它既是本节课的最后巩固，又是启发运用和课后复习的指导。
要总结这节课的教学内容，把基本的部分、重点和难点，让学生有个明确结论。写在教案中的文字要精炼，不要冗长重复。一定要认真思考，不能灵机一动、顺手牵羊。
在小结的基础上进行作业布置，作业题要想好写出。对于作业的要求一定要明确讲给同学，这些要求要清楚明确地写在教案里。
3.要设计好教学方案
内容和方法要统一，编写教学内容同时就把教学方法设计好。不仅要组织好应讲授的内容，一定还要考虑怎样才能更好地传授知识、培养能力和提高觉悟，实现教学目的。内容方法同样都是教师备课的重要部分，越是低年级的班越应引起注意。
（1）设计教学方法的出发点
设计教学方法要从内容出发，服务于教学内容的要求。这就需要深入了解教材，明确教材的特点和教学任务。
设计教学方法还要从学生的年龄阶段的身心特点出发，适应他们的发展需要和兴趣爱好等，以调动他们的学习积极性。
这两个方面在设计教学方法上都是重要的。调动不了学习积极性、主动性，很难说是好方法。但有了积极性还要引导他们实现教学目的，而不能课堂上热热闹闹，但收获不大、没完成教学任务。
（2）要设计好板书
板书应完整系统，在教案中设计好。板书应简练，不要成段成段地抄书。板书字型要规范，不能随便乱写自造字。
板书分基本部分和辅助部分。基本部分包括大小标题、内容要点；辅助部分可根据情况把重要的概念、数字、生字生词等设计在内。可以在教案正文旁另组织板书系统，也可以在正文中用把字写大、改用彩笔的办法把应该板书的地方标示出来。
（3）要设计教具的利用
思想政治课为了增加直观效果，要充分利用教具。挂图、幻灯、投影仪和录音、录像等已在不少学校广泛使用，效果是很显著的。思想政治课在运用教具方面大有用武之地。在教案上要设计教具的利用，要写明运用什么教具、需要什么设备和制造什么内容的幻灯片、录音、录像带。这样可以课前有计划地进行准备，以免上课后因缺少备件而使计划落空。
（四）编写教案应注意的问题
1.一定要在认真备课的基础上动手编写
认真备课是写好教案的前提，只有在认真备课的基础上才能写出适用的教案。没有认真备课只把上级教育部门发下的或任意找到的教学参考资料拿来照搬，是不可能成为好的教案的，教学效果也不可能理想。
认真备课，一定要深入理解教材、深入了解学生和深入认识社会。不能若明若暗、一知半解。要把教材吃透、融会贯通，抓住它的精神实质。对学生情况和各种社会现象要认识清楚，不要似是而非。这样动手编写教案才能胸有成竹。
2.一定要掌握教材特点
中学思想政治课每个年级各有一种教材，目前在全国范围内有7套同样教材在实验。由于学生年级和学科知识内容的不同，各年级教材都各有特点，编写教案一定要掌握教材特点。
不同年级的教材有不同特点。初中低年级教材特点注意行为训练和行为养成。《青少年修养》、《民主和法制》或《公民》主要进行社会主义社会的公共道德和法制的教育，其目的是要养成遵纪守法、符合社会道德规范的良好行为。高年级教材则要深入内心信仰，解决人生目的、人生价值、人生态度等理想信念等问题，如《科学人生观》。不同年级的这些不同特点是很明显的。
不同学科知识有不同特点。《经济常识》、《社会主义建设常识》的主要内容是从我国社会现状和发展任务出发，讲述商品、货币、价值规律以及经济体制改革和对外经济关系中的理论问题和实际问题。在教案中要多介绍社会经济生活中的现实情况，要安排参观、社会调查等活动。《政治常识》的主要内容讲述阶段、国家、政党、民族、宗教和国际关系等政治问题，要联系当前政治生活中的实际问题，有针对性地讲清基本观点、说明社会现象和解答现实疑问。
3.要充分调动学生的积极性
教案是教师在课堂教学中发挥主导作用的方案，但一定不要忽视学生主体地位这个极其重要的前提。教案中不能只写教师活动，成为教师独角戏的脚本。
调动学生的积极性，要在复习旧课、巩固新课和讲课过程中边进边巩固的提问上设计好问题和明确选好回答的学生，使学生注意听讲，吸引学生的注意力随着教师的思路走；要照顾到全班各种层次的学生，使其全部投入，不要有被遗忘的人。更为重要的是要用启发式方法去组织课堂活动，要引发学生的兴趣，要让他们积极思考、敢于提出问题、发表意见和得出结论。
什么问题最容易引发兴趣、吸引注意力呢？很多优秀教师的经验体会是，当前社会生活中人们感兴趣的“热门话题”是社会生活中的兴奋点，学生们有着浓厚兴趣。这就要求思想政治课教师善于联系现实生活中的“热点”，不要只备书本不备社会。教师要认真研究社会现象，要摸清问题的症结所在，不回避矛盾，以自己坚定的立场、明确的观点、有说服力的论证去教育学生。这些都要在教案中充分地准备好。
4.要处理好教案和教材的关系
教材内容是编写教案的依据，教案是讲解教材的课堂教学活动的方案，二者的关系必须处理好。
教案既不能是教材的简单照搬，又不能完全抛开教材。教案编写过程是对教材内容的加工过程。着眼点应放在如何使教材适应本班学生的水平和需要，让教材内容更丰富、更具体、更生动、更形象，使学生爱学，易于接受，更好地实现教学目的。还应当注意教案的内容体系和层次结构尽可能和教材保持一致，以便同学复习。