教育的起源哲学_理论与管理

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第一部分　教育的哲学、生物学和心理学基础

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第一章　什么是教育

从某种意义上说，教育可以被界定为环境的全部影响。从生命伊始直至最终，个体或多或少会受到他所接触到的每一种事物的影响。教学和其他对于个体塑造发展所做的有意识的努力

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第二章　教育的哲学基础

一种真正的哲学不论其目标、价值何在，必须接受两项检验：一是看它能否激发青年对于生活的正确态度，二是看它能否给整个社会注入一种正确的教育观。它必须是一组能够为教师

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第三章　生物心理学

既然科学和哲学的某些原则满足的是人们思考与生活的深层需要，那么教育哲学的任务就不是运用这些原则去怀疑和批评，或遵从那些逻辑精确的种种指示，而是要将这些哲学原则以

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第四章　遗传心理学的基本原理

遗传心理学将时间的无限性假设为一个基本事实，并将其视为其他原则得以成立的前提。时间无始无终，可延伸到十分久远的过去，又指向无限遥远的未来。只有将每样事物、每件事

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第五章　本能与情感

迄今为止，心理学研究对所谓的高级心理活动或智力活动过程给予了极大的关注，对本能与情感却视而不见。如果前文所述观点是正确的，那么，本能与情感是心理中最重要和最基础

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第六章　智力活动

我们已在对本能和情感的探讨中发现了一条线索，这是一条我们在研究智力的本质和发展规律时也必须遵循的线索。情感和本能构成了人类精神活动中的最强大、最深刻的部分。它们

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第七章　个体发展阶段

到目前为止，我们已经探讨了人类个体发展的基本原则，且阐释了这些原则在本能、情感和智力等领域的具体表现。现在让我们换个角度来研究这个问题，考察一下作为一个个体，儿

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第二部分　教育的一般原则

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第八章　教育的一般原则

回顾个体身心发展的原则，我们发现教育实际上是一种有意识的进化过程。教育就是引导一代代年轻人超越前人、向更高的水平发展，其最终目的是使人类种族臻于完善。人们通常会

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第九章　体育与职业教育

生物学原理告诉我们：整个人类的进化过程和个体身心成长的过程遵循的是同样的发展规律。当我们将这一原理运用于教育理论当中时，就会认识到身体锻炼的重要性。从某种意义上

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第十章　情感教育

可以毫不夸张地说，我们生活的十分之九是由情感构成的。从教育的角度看来，兴趣、动机、渴望、热情和习惯等都属于情感教育的范畴。情感教育是所有学校教育必须涉及的主题，

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第十一章　道德教育

道德教育是人类文化中最重要且最难解决的问题。道德教育并不是仅靠教育者的努力便可完成的，它需要的是整个国家的通力合作。从某种意义上讲，一切教育都是道德教育，因为一

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第十二章　宗教教育

若从教育的层面看，我们可这样来概括宗教生活：宗教的功能是帮助个体建立某种崇高、统一的人类理想。个体的成长是对种族道德与精神发展过程的复演，个体只有完成了青春期的

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第十三章　智力训练

在以进化原则为基础的教育文化体系中，智力训练的地位应列在本能与情感训练之后。因为智力作为情感发展的产物，依赖于各种情感的顺利发展，所以其对个体的重要性远不及情感

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第十四章　教育分期

从前文谈到的个体发展的基本规律与教育准则当中，我们大体可以勾画出个体一生的教育分期——婴儿期、儿童期、少年期和青年期。在个体发展的不同阶段中，教学内容与方法的选

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第三部分　学校制度

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第十五章　学校制度概述

近些年来，科学研究的新经验和新观点不仅带来了新的希望，也引发了我们对于教育思想新的不满。我们知道，学校是一个国家的重要机构，是判断一个国家未来走向的重要标准。因

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第十六章　母语

众所周知，英语教学以及语言工作总体来说都是困难的和不尽如人意的。事实证明，当前我们母语教学的效能不是在提升，而是在急剧下降。甚至当一个年轻人进入大学时，他母语的

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第十七章　外国语

学校中的外国语教学需要考虑的问题很多。外国语教学的价值需要被认识，同时开始教学的时间和方法也需要更为合理的安排。学习外国语最好的开始时间是8到12岁之间，因为这

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第十八章　自然科学

人们所有对于自然科学的迫切需要和研究方法都源自对自然的热爱。目前过于组织化的自然科学课程正将我们置于某种危险之中——科学教学正在剥夺儿童对于自然的自发热爱，且使

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第十九章　初等数学

数学通常被视为推理与假设的学问，这赋予了它在官能训练中特殊的地位和价值。在数学教学中，证明的过程是最为重要的，且在此过程中，要指导学生把握每一步骤之间必要的逻辑

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第二十章　历史

决定各门学科能否入选学校课程的决定性问题有：这门课程为什么而教，它的目标是什么，以及它能够给儿童带来什么。历史是一个异常广阔、复杂的学科，包含着许多从不同视角介

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第二十一章　音乐与舞蹈

自问世之日起，音乐心理学在教育中的重要作用就不容忽视。音乐作为一种情感的语言，它超越了其他任何一种表达方式；因而音乐文化是所有学科当中最自由、人文色彩最为浓厚的

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第二十二章　绘画与艺术

新近的心理学试图通过融入进化论的观点来彻底改革绘画教学的理论与实践，使绘画也同其他学科一样，接受进化理论的指导。通过此种方式，抛弃目前认可的教学方式，特别是在当

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第二十三章　大学哲学

在大学的哲学教学中，年轻人有机会感知伟大的文明，也可能接触到重大恶行所带来的理智与道德上的危险。哲学能够建构人类的心智，培育理智力量，使人过上一种拥有强烈兴趣和

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第二十四章　幼儿园

依据下面这则断言，我们开始了关于学校教育的研究：学生的年龄越小，他们的需要就更应该被关注；学生的发育越不完全，就越要传授高度凝练、包罗一切的一般文化给他们，教育

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第二十五章　小学

幼儿园理念中所包含的尊重儿童本能与生长节律的精神，同样应当注入小学教育中。小学教学应当与幼儿园相联结，将幼儿园的游戏方法、户外活动及兴趣关照等融入其最初的教学之

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第二十六章　中学

从遗传学角度来看，当前中学系统中普遍存在的重大错误以及改造中学教育应依循的路线，都是显而易见、一目了然的。中学教育包含着学校系统中其他层次的教育机构所无法比拟的

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第二十七章　学院

关于高等教育需要考虑的首要问题是，谁应当进入学院学习？现实中鼓励所有中学生进入学院学习的做法存在许多危害。有许多男孩、女孩完全不应升入学院。如果在最具可塑性的青

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《教育的起源哲学》简介