计算机基础教学法_高等教育

1

前言

前言计算机教育是现代教育最重要的部分之一，50年代初开始的计算机专业教育，80年代初开始的计算机基础教育，已经逐步形成了计算机教育本身的学科体系, 同时也形成...

2

绪　　论

绪　　论随着计算机技术的不断发展，其对一个国家的政治、经济、文化、科技、国防等各个方面起着越来越重要的作用。计算机技术是信息社会的主要技术之一，并已成为现代科...

3

0.1　计算机教育与计算机教育学

0.1　计算机教育与计算机教育学...

4

0.1.1　计算机教育和计算机教育学的概念

0.1.1　计算机教育和计算机教育学的概念计算机教育是随着计算机技术的发展和应用而发展起来的，它是培养计算机科学研究人员、管理人员、使用人员及其它工作的教育工...

5

0.1.2　计算机教育学的特性

0.1.2　计算机教育学的特性 1．综合性计算机教育学涉及计算机科学、数学、教育学、心理学、哲学、逻辑学、生物学、神经学、电子物理学以及人工智能等诸多学科理论...

6

0.1.3　计算机教育学研究的对象

0.1.3　计算机教育学研究的对象计算机教育学的研究对象目前尚无定论的说法。比较流行的说法主要有3种：一种以原苏联教育学家的教育理论为基础，认为教育的研究对...

7

0.3　我国计算机教育存在的问题

0.3　我国计算机教育存在的问题虽然我国的计算机教育自20世纪80年代以来，已经得到很大发展，但也存在不少问题，主要问题有： 1．计算机教育发展不平衡由于社...

8

0.4　开设计算机教学法的目的与任务

0.4　开设计算机教学法的目的与任务对于一个计算机教育工作者来说，计算机专业知识是进行计算机教学工作的基本条件。但是，仅仅有计算机专业知识是不够的，要在教学中...

9

第一章　计算机课程的教学理论

第一章　计算机课程的教学理论...

10

1.1　计算机课程的学习

1.1　计算机课程的学习计算机课程是教育部门有计划、有系统制订的教学内容，是计算机教育、教育学、心理学等科目的有机结合的统一体。它包括教材的设置、内容的编订、...

11

1.1.1　计算机课程学习的特点

1.1.1　计算机课程学习的特点计算机学科的突出特点，就是知识性与技能性并重，科学性与艺术性、趣味性相结合。由于学习实质上是知识及经验的获得与行为变化的一个渐...

12

1.1.2　知识结构与认知结构

1.1.2　知识结构与认知结构 1．知识结构计算机课程的知识结构，是指由知识之间内在的联系而形成的整体，它包含两个基本要素：一是最基本知识，二是其他知识与最基...

13

1.1.3　计算机课程的一般学习过程

1.1.3　计算机课程的一般学习过程计算机课程的学习过程是一个计算机科学的认知过程，根据学习的认知理论，这个过程包括输入阶段、新旧知识的相互作用阶段和操作阶段...

14

1.2　计算机课程的教学特点

1.2　计算机课程的教学特点人类文化的内涵是随着社会的发展而不断变化的，现在计算机不但是工具、而且还是一门文化。计算机教育将是全方位、多层次的，渗透到社会的各...

15

1.3　计算机课程教学的基本原则

1.3　计算机课程教学的基本原则教学原则是从多学科的长期教学实践中总结出来的，有共性的特点。根据教学的规律和对教育科学的研究，基本的教学原则，通常是指科学性、...

16

1.3.1　理论与实践相结合的原则

1.3.1　理论与实践相结合的原则 1．理论联系实际原则的意义理论联系实际原则，是指教学中要善于引导学生了解实践是人们认识的基础，是知识的源泉，使学生从理论与...

17

1.3.2　科学性与渐进相结合的原则

1.3.2　科学性与渐进相结合的原则 1．科学性与渐进性相结合的意义科学性本身是计算机这门学科的基本特征之一，它要求计算机课的内容的叙述必须准确，整个课程的体...

18

1.3.3　传授知识与发展能力相结合的原则

1.3.3　传授知识与发展能力相结合的原则 1．传授知识与发展能力相结合的意义知识是人们对客观事物认识的总和，是对客观事物的现象与本质的反映。能力是人们顺利完...

19

1.3.4　发展与巩固相结合的原则

1.3.4　发展与巩固相结合的原则 1．发展与巩固相结合的意义计算机知识是前人劳动积累的结果，其新知识总是在旧知识的基础上逐步发展起来的。从认识特点看，学习的...

20

1.3.5　形象直观性与抽象性概括相结合的原则

1.3.5　形象直观性与抽象性概括相结合的原则 1．直观性与抽象性相结合的意义从青少年的心理特点来看，年龄越小，形象思维占优势，抽象思维能力较差，就需要一定的...

21

第二章　计算机基础教育的内容

第二章　计算机基础教育的内容计算机教育教什么内容？曾困绕国内外的计算机教育家。随着计算机科学和计算机工程的发展，逐步形成了多层次的学科体系。下面结合我国实际，...

22

2.1　计算机专业教育内容简介

2.1　计算机专业教育内容简介...

23

2.1.1　计算机专业教育的培养目标

2.1.1　计算机专业教育的培养目标计算机专业教育的目标是培养计算机硬、软件的开发人才，是培养计算机系统分析、系统设计、系统集成的专业人才。其专业知识和基础与...

24

2.1.2　美国＜91教程＞介绍

2.1.2　美国＜91教程＞介绍 1991年，美国的ACM和IEEE联合攻关组，进行了大量的调查和需求分析，对作为学科的计算科学作了详尽的描述；制订了计算科学＜...

25

2.1.3　我国的计算机教育＜93教程＞

2.1.3　我国的计算机教育＜93教程＞借鉴美国的＜91教程＞，我国经过5次全国会议，几十所院校、一百多位专家教授经大量分析研究，结合我国国情和近几十年我国计...

26

2.2　计算机基础教育的层次和内容

2.2　计算机基础教育的层次和内容非计算机专业的计算机教育简称为计算机基础教育。20世纪80年代初，几所工科院校在部分专业中开设公共算法语言课程，现在几乎所有...

27

2.2.1　计算机基础教育的培养目标

2.2.1　计算机基础教育的培养目标高校非计算机基础教育的培养目标应该是把学生培养成具有一定的计算机理论水平和一定计算机应用能力的应用型、复合型人才。把计算机...

28

2.2.2　计算机教育的层次

2.2.2　计算机教育的层次计算机基础教育涉及到不同的学科、不同的专业，对计算机应用的需求也不相同，是有层次、有区别的。因此，计算机基础教育也应是有层次、有区...

29

2.3　中学计算机基础教育的内容

2.3　中学计算机基础教育的内容 1994年，国家教委制订的《中小学计算机课程指导纲要》，是确定中学计算机学科内容的重要文件，当然具体内容还得跟上信息社会发展的...

30

2.3.1　怎样确定计算机学科的教学目的

2.3.1　怎样确定计算机学科的教学目的主要依据应有以下几个方面： 1．社会发展的需要社会的进步、发展与教育密切相关。我们的社会走向何方，教育有导向的作用；...

《计算机基础教学法》简介

前言

绪 论

0.1 计算机教育与计算机教育学

0.1.1 计算机教育和计算机教育学的概念

0.1.2 计算机教育学的特性

0.1.3 计算机教育学研究的对象

0.3 我国计算机教育存在的问题

0.4 开设计算机教学法的目的与任务

第一章 计算机课程的教学理论

1.1 计算机课程的学习

1.1.1 计算机课程学习的特点

1.1.2 知识结构与认知结构

1.1.3 计算机课程的一般学习过程

1.2 计算机课程的教学特点

1.3 计算机课程教学的基本原则

1.3.1 理论与实践相结合的原则

1.3.2 科学性与渐进相结合的原则

1.3.3 传授知识与发展能力相结合的原则

1.3.4 发展与巩固相结合的原则

1.3.5 形象直观性与抽象性概括相结合的原则

第二章 计算机基础教育的内容

2.1 计算机专业教育内容简介

2.1.1 计算机专业教育的培养目标

2.1.2 美国＜91教程＞介绍

2.1.3 我国的计算机教育＜93教程＞

2.2 计算机基础教育的层次和内容

2.2.1 计算机基础教育的培养目标

2.2.2 计算机教育的层次

2.3 中学计算机基础教育的内容

2.3.1 怎样确定计算机学科的教学目的