6.1.7　附：计算机课参考教案二

6.1.7　附：计算机课参考教案二

课　　题：对称型条件转向语句

教学目的：

（1）复习非对称型的条件转向语句的格式。

（2）掌握对称型的条件转向语句的格式。

（3）能正确利用对称型的条件转向语句编程

教学重点：对称型条件转向语句的格式及编程。

教学难点：正确利用对称型条件转向语句编程。

教学方法：讲解与上机验证相结合

教具准备：徽机及相关软件

教学内容：

上一节课学过了非对称型条件转向语句，其格式：

[行号] IF ＜条件式＞　THEN ＜语句＞

THEN后面可以是行号，也可以是一个或多个语句；如果是多个语句，则语句之间要用冒号相隔开。

课堂练习：下面的语句正确吗？其中30语句是存在的。

1．10 IF X＞0 GOTO 30

2．15 IF X＞0 THEN Y=1：GOTO 30

3．20 IF X＞0 THEN 30

4．25 IF X＞0 THEN REM X.＞0：GOTO 30

评：复习应该有条理，简洁，以便于记忆。格式要规范。

在上节中我们就可以用IF语句来实现分支结构，在非对称型条件转向语句中，程序执行过程中根据是否满足所给定的条件判断决定是否转向。而IF语句还有另一种形式即时称型条件转向，这就是本节课的内容。

对称型条件转向语句(板书）

一、语句格式：（板书）

格式1：[行号] IF条件式 THEN　行号①　ELSE　行号②

格式2：[行号] IF条件式 THEN　子句①　ELSE　子句②

其中，子句①、子句②可以是一个或多个语句，如果是多个语句，则语句之间同样用冒号相隔开。PC机允许每一程序行最多有255个字符，如果超过就只能分成小于255个字符的语句行，但仍为同一语句行；屏幕一般一行显示73或80个字符，一行完毕自动跳入下一行，但仍为同一语句。

评：语句格式此处宜分别写出，或先子句形式，行号作为GOTO行号的简化形式来介绍。否则，要强调行号和子句不能混用。

执行过程：如果条件满足，则执行THEN后所给出子句①或行号①的内容，然后执行IF的下一个语句；如果条件不满足，则执行ELSE后的子句②或行号②的内容，然后再执行IF的下一个语句。

评：此处流程宜结合用流程图介绍，既直观又形象，又简洁，并点出“对称”的来历。

二、对于上面的问题，通过例题来说明：

例1　利用对称型条件转向语句编程求解一元二次方程：

AX²+BX+C=0(A≠0)

（一）分析题目，确定计算方案：（也就是找出解X1和X2的公式）

从代数可知：

①若B²-4AC≥0，则有两个实根：X1，2=(-B±)

②若B^ -4AC＜0，则有两个复数根：

等式右边第一项为实部，第二项为虚部。

（二）编制框图

(三）按框图编写程序：

10 TNPUT"A，B，C="；A，B，C

这一例是THEN、 ELSE后跟行号。

请同学们思考：

①如果把D分为大于0、小于0和等于0三个分支，求其根，程序应如何修改？

②如果未告诉A的取值，程序应如何修改？

③如果省略90语句，运行程序，结果有无变化，如有，何时有变化？

④能否执行政策40语句。

评：充分利用例子，调动学生参与，有利于培养学生的能力。但例题稍复杂了一点，不利于格式和功能的掌握。其中120输出语句就是学生不容易理解的。

例2　编写程序，由键盘输入弧度值，按下列公式求Y值（要求THEN、ELSE后跟子句）。

输入并调试程序，记录2个以上不同的结果。

（一）分析题意，确定计算方案。

（二）编制框图。

（三）按框图编写程序：

10　INPUT"X="；X

20　IF　X＞=0 THEN　Y=（SIN（X）＋C0S（X））／2

ELSE　Y＝（SIN（X）一COS（X））／2

30 PRINT　"Y="；Y

40 END

RUN　＜第一次运行＞

X＝？1＜回车）

．6908867

X＝？0＜回车）

.5

RUN　＜第三次运行＞

X＝？0．5（回车）

...

评：例1和例2宜交换讲解的先后秩序，更符合循序渐进的原则、先简单后复杂。

请同学们思考：如果THEN或ELSE后跟行号，程序应如何修改？

这一节课的主要内容是：用例题来讲述对称条件转向语句的格式，请同学们认真理解，对思考题认真思考后并认真做，并上机进行调试。

评：教案对教学目的、重点、难点的确定基本正确，但对教学内容的组织方面欠隹。另外，教具准备应考虑事先绘制好两个例子的流程图。语句格式应用规范的符号。