2.5.2　教材编选原则

2.5.2　教材编选原则

中学计算机课程内容共包含7个模块，其中，前5个模块是最基本的教学内容。在编写教材时可根据本地区的主客观条件(机器设备、师资水平、课时安排、学生素质等)，在内容的选取和顺序的编排上有所选择，但至少要包含这5个模块中的主要内容。

按照人类认识事物的一般规律和学生年龄特征，计算机课程内容安排时，也应按照从感性认识到理性认识，由表及里、由浅入深的循序渐进地进行。首先让学生了解什么是计算机，它能干什么事情，再进一步学习计算机是如何工作的，如何处理信息的。而把程序设计作为更高层次的学习内容。因此，我们建议，在有条件的地区，尽量把计算机常用软件教学放在程序设计教学的前面，并给予课时保证。在选择教学内容时，要根据本地区的实际情况，如师资水平、机器设备、学生素质等客观条件来安排，不要搞一刀切。同时，要按照学生的年龄特点，处理好小学、初中、高中教学内容和要求的衔接。对于计算机台数较少，不能为学生提供足够上机机会的学校，教学内容建议选择一、五模块。其它模块的内容可通过演示教学来实现。在进行计算机语言与程序设计教学时，如果选学 BASIC语言，建议采用结构化的 BASIC语言(如True BASlC、Turoo BASIC)。