6.1.1　备课的实质

6.1.1　备课的实质

1．备课是教师综合运用专业知识和教学技能，进行创造性活动的过程。教学活动是一项创造性的活动，教师必须在认真钻研大纲和教材内容，深入了解学生实际的基础上，进行教学的总体构思和设计。因此，真正的备课应该是教师综合运用专业知识和技能，进行创造性活动的过程。

2. 备课是教师实现三个转化、形成教学能力的过程。教学不是随意的活动，它要求教师按照确定的政治方向，依据教学大纲和教材的要求进行教学，因此教师必须通过精心备课，把自己可能的教学能力（包括思想文化素养、专业理论知识和技能、教育理论水平和教学经验等）转化为现实的教学能力。

教师通过备课形成教学能力是通过实现三个方面的转化来实现的：（1）通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识；（2）通过钻研教学大纲和教材，掌握教学目的、要求和重点，并转化为教学活动的指导思想；（3）通过研究教学目的、教学内容与学生实际情况的内在联系，找到使教学内容适应学生的接受能力，促进学生智力发展，实现教学目的的途径，并转化为教师所掌握的教学方法，因此教师的备课就其实质来说，也是实现三个转化，形成现实教学能力的过程。