珍惜时间之前，首先要明白时间的宝贵

珍惜时间之前，首先要明白时间的宝贵

孩子做作业时精力不集中，写着写着就停了，不知道在想什么，要不就是到处找东西，东一榔头西一棒槌，磨磨蹭蹭，极大地消耗了专注力。这估计是很多家长面对的烦恼。

可可上小学三年级，写作业慢的问题让爸爸妈妈头疼不已。每天的家庭作业并不多，一般30分钟就可以做完，可她却要耗上近两个小时才能完成。

可可从书包里拿出书本就要花上几分钟时间，翻书、打开作业本心不在焉。做作业也是东张西望，常常做一些与作业无关的事：抠抠手指甲，拿她喜欢的东西玩上一会儿，或是突然发问：“爸，这星期天您休息吗？”“妈，咱们什么时候买鞋去？”有时候还要到另一个房间转一圈，要么就停下来整理一下书桌。做一道题，要反复寻找书中的相关内容，甚至还得打电话问同学。因为写得不工整，或写错了，就要撕掉几张作业纸……

这样，每天都要耗到很晚才能勉强交差。一撂笔，就随声而出：“唉，好不容易做完了！”

因为做作业磨蹭，可可的业余时间全被占用了，没有玩耍和做其他事的时间。所以，可可对学习开始产生了厌烦情绪，总盼着放假。又因为作业不抓紧时间，到考试时，会做的题也做不完，致使学习成绩下降。

一个技能的学习首先是对技能的渴求，相同的，要管理好时间，首先要有时间的意识。很多孩子之所以上课不认真听讲、课后写作业慢，很重要的一个原因就是没有理解时间的概念、特质，没有意识到时间的重要性。

时间的本质特征

1.时间无法再生

时间算得上是世界上最珍贵、最重要、最独特的资源，它和其他资源不一样，其他的资源可以“制造”“积存”“交换”“流通”，但时间不可以，它只能逐渐消逝，永远没有再生的可能。而且没有了时间资源，其他资源也无法再运用。

2.时间不可回溯

时光的隧道是单向的———只有前进，没有后退，昨天过完是今天，今天之后是明天，逝去的永远不会再回头，一切都将成为历史。时间不像空间，到过的地方可以“旧地重游”，房子塌了可以重建。一位哲人说：“昨天是一张被注销的支票。”今天的你与昨天和明天的你绝对不会相同。如果说空间是事物存在的尺度，那么时间可说是事物变化的尺度。

3.时间不能买卖

时间大概是这世间最为公平的，它不能买，不能卖，不能租，不能借，无论是富翁还是乞丐都不能改变这个事实。每天清晨只要睁开眼睛，一天24小时就摆在眼前，不会多，不会少，不增不减，不花一毛钱就能到手，花一个亿也买不来更多。

4.时间无法暂停

对于时间，我们毫无选择的余地，被迫以每天24小时固定的速率消耗它，时间一过，一切都将成为往事。我们无法像操纵机器一样操纵它，决定何时“开”，何时“关”。没有人能阻挡它前进，它更不会像火车到站，为了让旅客上下车，可以暂停。它像自由落体般，没有暂停，只有“终止”。

方案　教孩子理解时间的概念这样做

1.用钟表教孩子认识时间

单单说“时间”两个字，对于年幼的孩子来说，多少有些抽象。美国加州大学圣地亚哥分校的一组研究人员，对孩子的时间理解能力进行了研究，发现4岁时，孩子才开始懂得一些时间“要点”，比如，1小时比1分钟长、1分钟又比1秒钟长，但是被问及小时和分钟的区别时，仍会被难住。7岁之后才开始慢慢理解什么是时间。所以，要教孩子掌握时间观念，就要教孩子从他能理解的、最熟悉的、亲身经历过的事开始。比如利用钟表让孩子认识时间，认识钟表的分秒，认识时间的运行规律。

2.用具体事件表示时间

时间看不见也摸不着，家长跟孩子说：“3点钟我们去超市。”孩子可能无法清楚地理解，可能会问：“3点钟是什么？”可是如果对他说：“睡好午觉后我们去超市。”这样孩子就能估计到大概的时间，积极配合家长的行动。所以，“早上”可用“太阳出来的时候”表示，也可以用其他孩子所熟悉的具体事件来表达。同理，“中午”“晚上”都可以用这样的方法来表示。所以，不一定要让孩子知道自己几点钟应该做什么，让他明白“早上起来要喝牛奶”“吃过午饭要睡午觉”“周末时爸爸妈妈都休息”等表示时间的具体事情就可以。

3.通过游戏意识时间很重要

(1)撕纸人生。方法：准备一张长条纸，假设一个人的寿命在0~100岁之间，用笔在纸上画一条横轴，如下图，将它等分成10份，每一等份代表生命中的10年，在横轴上分别写上10、20、30……100，最左边的空余部分写上“生”字，最右边的空余部分写上“死”字。在横轴上找出现在的年龄，将年龄前面的部分彻撕掉。一般人通常是睡觉8小时，大概占了生命的1/3，将这张纸条撕去1/3，再撕去1/3的吃饭、休息、聊天、发呆、看电视、玩游玩等时间。对比一下手中拿着的这一小段时间和撕去了的时间，让孩子说说有什么感受。

提示：可以通过这样具体的指代性事物，让孩子了解时间的特性，理解时间的重要性，体验光阴似箭和时间不可逆转。

(2)现在该做什么。方法：先准备一个大时钟或利用纸板自行制作一个能转动的时钟。然后在不同时间旁边，贴上相关的图片，例如早上8点旁贴上牙刷及毛巾(代表刷牙洗脸)、12点旁贴上食物(代表吃饭)、下午3点旁贴上玩具(代表游戏)……以此类推。让孩子依照生活起居，察觉时间的前进。家长平常可以问孩子：“中午12点我们应该做什么事呢？”

提示：把生活中的固定活动转变为时间的概念，随着年龄增加，就会让孩子更清楚什么时间会发生什么事情。

4.给孩子设立“家庭时间银行”

“时间银行”的倡导者是美国人埃德加·卡恩。所谓时间银行，是指志愿者将参与公益服务的时间存进时间银行，当自己遭遇困难时就可以从中支取“被服务时间”。简单地说“时间银行”的宗旨是用支付的时间来换取别人的帮助，而银行是时间流通的桥梁。

家长们每天对孩子强调：时间就是金钱，时间就是财富，时间就是生命……但孩子对于时间的概念仍然是模糊的，单单说“时间”两个字，对于年幼的孩子来说，多少有些抽象。所以，要教孩子掌握时间观念，就要教孩子从他能理解的、最熟悉的、亲身经历过的和感兴趣的事开始，认识时间。家长可以给孩子设立一个“家庭时间银行”来培养孩子时间管理的能力。

准备工作：带孩子去银行了解一下A TM机，存一次钱，并且在没有钱时去银行取一次钱，让孩子了解了只有“存”，才可以“支”的概念。与孩子沟通，让孩子明白每个人一定要完成的责任，比如爸爸妈妈一定得工作，通过劳力获得金钱，孩子要好好学习，通过努力获得更好的工作。

设定存支标准：孩子如果节约了时间，就记加多少分，如果是支付了或是超过了时间，就减分。当然，在作业写字方面还要加上质量的考核，以防孩子为了存更多的时间，匆匆赶作业而忽略质量。

设置存折期限：从上一年级的第一天开始，家长可以根据孩子实际情况灵活处理。

设计“存折”：可以自由设计一本存折，让孩子动手是最佳的创意。封面写上“××家庭时间银行”，××即孩子的名字；内页开始像银行存折打出来的单一样。

××家庭时间银行

积分换物的规则：这些存下来的时间可以由孩子来支配，换取孩子想要的东西，比如用200分换一次游乐场玩，20分换一本书、玩具等。家长可以根据孩子的特点与需求略作指导性的意见，让孩子在换取自己所需之物的过程中明白存得多换得多的概念的，而不是无休止地满足自己的要求。