（二）结课环节

（二）结课环节

1.结课的基本要求

（1）首尾呼应、相对完整

指课的结束应当与课的开始相呼应，不能离题太远，不着边际。

（2）留有余味，引发学生思考

也就是说，在一堂课结束时，教师应注意语言的含蓄，不能把话说得太满、太绝，适当给学生留些思考的空间，使学生感到“课尽趣尚浓”。

（3）干净利索，适可而止

要求教师恰当地把握结课时间，及时、有效地结束教学。既不能把结课时间拖得太长，也不宜匆匆忙忙、随随便便地结束。(https://www.daowen.com)

2.结课的形式与方法

第一，自然式结课。这种结课是在下课铃响时自然结束课程。

第二，总结式结课。即用准确简练的语言提纲挈领地把整个课的主要内容加以总结、概括、归纳，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。总结归纳的方式，可视具体情况灵活变化。可以用简明扼要的语言，复述讲解要点，强调应掌握的主要知识和概念等。这是一种比较常用的结课方式。

第三，拓展式结课。把学习过的知识向其他相关方面延伸，以拓宽学习的知识面，形成知识网络。

第四，对比式结课。将学习的知识与相关知识结合起来，进行分析比较，找出其异同点，以使学生更深刻地理解知识。

第五，练习评估式结课。以课堂提问或练习方式对学习过的内容进行检测评价，以巩固所学知识。

第六，承前启后式结课。把导课时的悬念、学习中的疑问在结课时予以强调，谓之承前；选择与下节课相关的知识作为下节课的铺垫和伏笔，谓之启后。