利用新知识和旧知识之间的联系创设问题情境

历史教学中新旧内容间的密切联系性，要求教师在讲授新课前，需对旧课进行复习提问。其目的不仅是为了检查学生课后复习的情况，更重要的是为了沟通新旧内容之间的联系，并由旧课导入新课。在新旧内容的连接处创设问题情境，激发学生的求知欲，利用旧知，获得新知。(https://www.daowen.com)

例如，笔者在讲授七年级上册《大一统的汉朝》时，先就前节内容提问：“汉初休养生息政策的主要内容是什么？实施这一政策的结果怎样？”在学生回答后，接着指出：“汉初统治者在经济上推行休养生息政策，为后来西汉的强盛奠定了物质基础。那么，西汉统治者在政治上又是如何来巩固封建统治的呢？”教师承上启下转入新课，使学生复习旧知识的同时又获得了新的理解和心得，从而加强了新知识和旧知识之间的联系。