第二层次——有目的地搜集辨析史料

1.多种渠道搜集与所探究问题相关的史料

学生在明确学习内容或探究主题后，有目的地通过多种渠道搜集相关史料，即掌握多种搜集史料的途径。获取史料的途径主要有以下几种：①遗迹、遗址或考古现场的实迹复原，可获得实物史料。②去图书馆可获得文献史料。③去博物馆、档案馆等，可获得实物史料、历史档案或文献史料。④访问亲历者或目击者可获得口述史料。⑤利用观看历史题材的纪录片、利用央视等媒体获得历史纪录片等影视资料。⑥利用网络资源，搜集形式多样的史料。多渠道搜集与探究问题相关的史料是学生积极主动参与历史学习的一个重要体现，在这一过程中学生独立学习的能力得到发展。(https://www.daowen.com)

2.从来源辨析史料价值

史料是历史学习的基础，但并不是所有的史料都能正确反映历史。面对浩如烟海的史料，学生要能辨析史料的价值，有选择地运用史料。按照价值的不同，史料又分为第一手史料、第二手史料、第三手史料等。第一手史料是指能够直接反映历史人物、事件和历程的史料，如各类遗迹遗物、实物史料。第二手史料是指基于一手史料的历史研究，后人会加入掺杂个人主观因素的诠释，如司马迁所作的《史记》。一般来说，一手史料比二手史料价值更高，但是在分析二手史料价值时要结合时代背景、作者信息等。在选择、运用史料时，学生要能考虑到史料的价值。