（一）实施原则
随着时代的发展，学生接触社会的途径增多，知识面增广，在这样的背景下，教师如果依然占据着整个课堂，便会使学生有厌烦心理。很多同学表示喜欢历史但讨厌历史课，这从一个侧面反映出现今历史教学中存在的问题。合作教学要求课堂重视学生的主体地位，更好地发挥教师的主导作用。学生主体地位的体现，一定程度上缩小了教师在课堂上的空间，但并不会因此而影响教学质量。一方面学生主体地位受到尊重，学习的积极性提高，积极参与到问题的思考中；另一方面教师主导着学生思考问题的方向，使学生在一个适当的内容范围自由讨论各自的观点，并在此基础上获得新的认识。所以，合作教学的实施，要以教师主导与学生主体相结合为原则。
2.民主平等与自愿合作相结合的原则
民主是指在一定阶级范围内，按照平等和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的制度。具体到课堂教学，就是指课堂中的教师与学生以民主的形式来进行教学活动。(https://www.daowen.com)
平等是指人们所享有的相等待遇，具体到教学课堂，就是指课堂中的教师与学生地位相等，不存在高低之分。新课标要求“自主、合作、探究”式教学，这与合作教学的理念是一致的。要使学生“自主”，勇敢地提出自己疑惑的问题，自由地表达自己的观点，这需要一个民主平等的课堂氛围。这样的课堂氛围拉近了学生与教师的距离，使学生有了疑惑敢于提出，有了观点勇于表达。学生有了自由的空间，便会自愿地进行合作，使合作教学得以顺利实施。
3.内容恰当与情境适应相结合的原则
历史课内容多、课时少，这就要求教师在实施合作教学要以内容恰当与情境适应相结合为原则。内容恰当是指教师对实施合作教学的内容有所选取，内容简单或者没有太多启发的一般采用讲述法，而能够激发学生兴趣、探讨性又强的内容则采用合作教学，这样既能保障教学任务的完成，也锻炼了学生。
情境是指在一定时间内各种情况的结合而产生的一种境况，在教学活动中则指在课堂环境下的各种情况的结合而产生的课堂氛围。情境适应是指教师在教学过程中，灵活掌握课程进程，根据学生对内容的反应灵活运用教学方式。合作教学的实施，并非必须遵从一定的模式或框架，而是教师根据具体情况针对性地实施。