“问题教学”的概念界定

在《中国大百科全书教育》一书中对“问题教学”进行了定义：“教师针对儿童在生活、活动中遇到的困难，提出的问题，帮助他们分析问题，寻求假设，进行实验，以求解决问题的方法。”问题教学是指以问题为中心进行的教学，将教学内容转换成问题，引导学生通过问题的解决来获取知识、发展能力以及形成优良的品质。(https://www.daowen.com)

问题教学主要可以分为四种类型：一是问答型教学问题，它是指由教师或学生提出问题，学生在教师的引导下回答问题，从而获取知识和发展能力。例如，在“冷战与20世纪下半期世界的新变化”这一专题的学习中，有关“冷战”的典型史实有很多，教师在整理教学内容时可以抓住这一学习专题需要解决的问题，如什么是“冷战”？为什么在第二次世界大战结束后会出现“冷战”的局面？“冷战”的突出特征是什么？“冷战”给世界带来了什么？“冷战”的历史给了我们什么样的启示？这些问题的提出与解决，形成了这一专题的逻辑层次，促使学生在解决问题的过程中获得新的认识。二是发展型问题教学，它是指教师引导学生再发现知识形成的步骤，来形成能力。三是研究型问题教学，它是指在教师的引导下，学生进行类似科学研究的学习过程。四是问题型问题教学，它是指教师创设相关的问题情境，提出需要解决的问题，学生在教师的引导和帮助下解决问题。