高职院校公共课分类分项教学安排的实施与探讨

高职院校目前处在提升质量内涵时期，在重专业课程、轻公共课程的普遍做法中，公共课程加强教学改革势在必行。高职院校生源高考总分很低，偏科现象严重，给高职院校开设作为学习基础的公共课程（如公共英语、高等数学）教学带来较大的困难。这类课程按传统自然分班授课，统一课程标准、统一教学方法、“齐步走”的教学方式容易导致基础差的学生跟不上，失去学习兴趣，基础好的学生感到吃不饱，教学效果不理想。因此，根据学生高考相关课程成绩进行分类教学，体现因材施教，有利于提高教学质量。高职院校部分公共课程，如公共体育课程，如果采取分项教学根据课程特点开设多个体育项目供学生选择，那么可以激发学生的学习兴趣，有利于开展教学，提高教学效果。