教学方法的采用

正确的教学方法是提高教学质量和效率的关键因素，在高职院校的应用文写作教学中，教师需要采取丰富多彩的教学方法，充分调动起学生应用文写作学习的积极性，才能有效提高高职院校学生应用文写作的课业成绩和水平。然而在目前的高职院校应用文写作课程教学中，教师普遍存在教学方法过于单一的问题，单纯地采用课堂讲解法，缺少其他行之有效的教学方法。教师在进行应用文写作教学时，不能针对不同文种应用文的特征，制定出符合课程特点的教学模式与方法，千篇一律地采用概念讲述—格式讲解—写作方法讲述的教学模式，造成了学生学习过程中的审美疲劳，不利于学生应用文写作的学习。

课堂教学活动是一个师生面对面的教学过程，学生的课堂情绪会受到教师课堂情绪的影响，同时学生的听课状态也会直接影响到教师的课堂情绪。一些高职院校的教师缺乏教学场面的把控能力，一旦学生在课堂上出现负面情绪，课堂教学就会受到影响，最终形成一个恶性循环，学生的应用文写作学习效果也就越来越差。