教学方法结构体系

当前在职业院校中，传统的教学模式仍然是以教师开展应用文写作教学为主的模式。这种“老师讲、学生听”的填鸭式教学模式，缺乏职业化教学的特色，完全是普通高中语文教学模式的复制，缺乏与专业课程的关联和对接，讲授方法单一，没有对各种应用文文体的特点进行深入的挖掘，采取“满堂讲、满堂灌”的单向讲授方法，按照“概念+分类+格式+范文+练习”的固定程序进行简单的复制，缺乏有效措施和积极手段，不能对学生的学习动机进行有效的激发，不能将学生学习应用文写作的积极性和主动性充分地调动起来，不能表现出学生应用文写作学习的主体性地位，课堂气氛压抑、沉闷、封闭、僵化，对学生的个性化思维形成有着极大的限制。另外，虽然在应用文写作的课堂教学中也进行了一些写作练习，但是数量极为有限，且实效性较为欠缺，缺乏创新性思维，多数流于表面，形式化严重，不够深入。学生在练习的时候只是机械地比对范文进行模仿，没有掌握到应用文写作的知识和技巧，处于“一看就会，一写就错”的状态。