高职院校应用文写作课程教学的要素与功能

高职应用文写作教学主要由内容、活动、情境等基本要素构成。在应用文写作的教学中，对各类应用文文体的教学是最基本的教学内容，但是，在高职院校的应用文教学中，要求提供真实的工作环境是不现实的，为了提高学生的应用文文体学习，高职院校可以提供一个模拟环境，为学生创造一个书写与学习的氛围。例如，在求职信和自荐信的写作教学中，可以设置一个招聘会的模拟场景，让学生分别以招聘者和应聘者的身份，在模拟招聘会的场景中体会各自的心理需求特征，从而帮助学生了解到招聘者的关注点，建立起努力的方向，为求职信和自荐信的撰写做好准备；再如，在应用文表达方式的教学中，教师可以通过举办辩论比赛的方式，让学生围绕论点，收集、分析论据，组织辩论材料，构思辩论结构，以提高应用文的表达能力。如新闻稿的写作，就可以让学生以校园文化活动为切入点等。在条件允许的情况下，还可以组织学生到所在学院见习，了解所在学院常用公文的成文程序和处理程序，如通知、工作方案、请示、报告等。这种自我体验的情境教学，极大地活跃了应用文教学的课堂氛围，有利于学生应用文学习激情的提高，充分发掘出学生学习的潜能，实现对应用文写作技能的真正掌握。