高职学生社会主义核心价值观的特点

一、高职学生社会主义核心价值观的特点

（一）价值观的多样性

高职学生的价值观呈现跟着感觉走和跟着时髦走等情况，以个人利益、小团体利益、社会利益为衡量标准，在价值取向和价值目标上出现了重钱、重义、重权力、重原则、重享乐、重理想、重现实、重事业等不同表现形式。

（二）价值主体的自我性

部分高职学生的价值观受到市场经济的影响正由传统的社会本位转向个人本位，他们在价值选择上，更注重自我，只考虑个人需要，却忽视了应该承担的社会责任和义务，社会责任感和使命感缺失。

（三）价值目标的务实性、功利性

随着就业形势的日益严峻，高职学生对能力的培养和实际操作技术的提高更为重视，而对思政等课程反而觉得可有可无，对目标的追求更加务实，更加功利，在择业时优先考虑的是薪酬和个人发展。

（四）价值知行的矛盾性

当前高职学生张扬个性，个人意识、务实意识增强，传统观念逐渐淡化，社会倡导的价值标准在行动中被个人意识代替，但行动上以自身需要为出发点，价值知行存在一定的矛盾性，认知上接受但未内化到行动中。

（五）价值观的不稳定性

高职学生正值价值观形成的关键时期，生理上日渐成熟，青春年少，喜欢求新求异，易冲动、情绪化，行为偏激，涉世不深的他们心理矛盾易因一点小事出现意志消沉、悲观丧气，或豪情万丈、兴奋不已，在个人理想和现实生活的矛盾冲突中，价值判断常常会出现摇摆。