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新时期高职院校公共课教学研究

作者：.徐英，李瑞芹，王金升著

前言
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第一章　高职院校公共课理论研究概述
第一节　高职院校公共课设置概况
一、高职学校的学生学习活动特点
二、高职院校公共课设置现状
三、优化高职院校公共课程设置的建议
第二节　高职院校公共课分类分项教学安排的实施与探讨
一、公共课分类分项教学的必要性
二、公共课分类分项教学安排的困难所在
三、公共课分类分项教学安排的注意事项
第三节　高职院校公共课的课堂教学与管理
一、课堂教学管理
二、加强对高职院校公共课堂教学管理的必要性
三、高职院校公共课课堂教学管理的主要内容
四、公共课课堂教学管理概况总结与对策建议
第四节　新时期微课教学模式在高职公共课教学中的应用
一、微课用于高职公共课的教学价值
二、高职公共课微课教学改革的措施
第二章　高职院校英语公共课教学研究与探索
第一节　高职院校英语公共课教学有效性研究
一、公共英语课堂教学有效性的内涵
二、高职院校公共英语课堂教学有效性的影响因素
三、提高英语公共课教学有效性的建议
第二节　中、高职公共英语课程有效衔接研究
一、中、高职公共英语课程衔接存在的问题
二、中、高职公共英语课程有效衔接的对策
第三节　翻转课堂在高职公共英语教学中的应用
一、翻转课堂的内涵
二、翻转课堂在高职院校教学中应用的可行性
三、翻转课堂模式在高职公共英语教学的应用
第三章　高职院校计算机文化基础课程教学探索
第一节　计算机课程的特点与教学内容分析
一、计算机课程教学的特点
二、计算机文化基础课程内容分析
三、计算机文化基础课程教学目标分析
第二节　项目教学在高职计算机文化基础课程中的应用
一、项目教学的内涵
二、项目教学的特点
三、项目教学在计算机文化基础课程中的实施过程
四、项目教学在计算机文化基础课程中运用的优势
五、项目教学在计算机文化基础课程运用中应注意的问题
第三节　SPOC模式在高职计算机文化基础课程中的应用
一、SPOC应用特征分析
二、基于SPOC模式的计算机课程教学设计
第四章　高职院校体育与心理健康公共课新视点探索
第一节　终身体育视域下构建公共体育课程的运动体育教学模式
一、终身体育的概念与高校体育的关系
二、运动教育模式概述
三、运动动机
四、终身体育视域下高职院校公共体育课程与教学改进措施
第二节　高职院校心理健康教育课程实效研究
一、国外心理健康教育课程研究现状
二、人本主义心理学
三、积极向上社会心态下心理健康课程的关注点
四、人本主义理念下的心理健康教育课程
五、提升心理健康教育课程实效性的对策与建议
第三节　新时期阳光体育对高职学生职业素养培育的思考
一、高职院校构建学生职业素养培养体系的重要性
二、当前高职院校构建学生职业素养培养体系中的问题
三、阳光体育背景下高职院校构建学生职业素养培养体系的策略
第五章　高职院校应用文写作公共课教学研究
第一节　高职院校应用文写作课程教学概述
一、高职院校应用文写作课程教学的内涵
二、高职院校应用文写作课程教学的要素与功能
三、高职院校应用文写作课程常用教学模式及其弊端
四、高职院校应用文写作课程重要性分析
第二节　高职院校应用文写作课程教学的现状分析
一、我国高职应用文写作教学的边缘化
二、重视与认识不足
三、教师缺乏实践经验
四、现行教材缺乏针对性和可操作性
第三节　影响高职院校应用文写作课程的因素分析
一、教学目标的制定
二、教学方法的采用
三、学生的主观能动性
四、教师的实践经验和教学能力
五、学校对应用文写作课程的重视程度
六、教学方法结构体系
七、教学评价体系
第四节　提高高职院校应用文写作课程教学质量的对策
一、改变教学方式
二、引导学生欣赏应用文之美
三、摆脱僵化，提高教学的趣味性
四、构建实用的教材体系
五、提高教师的综合素质
六、建立科学的评价考核体系
第六章　高职院校职业发展与就业指导公共课教学与应用研究
第一节　职业发展与就业指导公共课的概念界定与有关理论研究
一、有关概念的界定
二、有关社会背景的迫切性
三、国内外有关研究成果
第二节　职业发展与就业指导课程开设、实施现状与主要问题
一、课程开设与实施现状
二、课程实施存在的问题
第三节　促进职业发展与就业指导公共课程发展的对策与建议
一、建立全程化、系统化的课程体系
二、加强课程保障措施的建设
第七章　高职院校形势与政策公共课研究
第一节　高职院校形势与政策课程理论研究概况
一、形势与政策课程的内涵与外延
二、高职院校开展形势与政策课程的目的和意义
三、国内外关于形势与政策课程的研究成果
四、形势与政策课程的独特性
第二节　形势与政策课程的主要问题及原因分析
一、主要问题
二、形势与政策课程主要问题的原因分析
第三节　提升形势与政策课程实效性的路径
一、以完善管理机制为前提，加强督导考核
二、重视课堂教学的主渠道作用，增强教学效果
三、加强实践教育，形成多渠道良性互动
四、积极引导学生的学习情感，促成动机转化
五、营造和谐的校园环境，渲染学习氛围
第四节　高职学生核心价值观的培养途径探索
一、高职学生社会主义核心价值观的特点
二、高职学生社会主义核心价值观培养途径
参考文献

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高职院校形势与政策课程理论研究概况

2025年11月28日

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第一节　高职院校形势与政策课程理论研究概况